每个从学生时代走过来的人，大概都会对这句话感同身受。尤其是每年6月前后，一年一度的中考、高考，更是学子们努力拼搏，希望凭借好成绩考上理想学校的检验时刻。
如果说学子为了能考出好成绩而日夜努力、辛苦学习，那么作为家有学子的父母，恐怕更是身肩重任。当一份孩子的成绩单交到我们的手上，家长能做的不仅仅是看孩子究竟进步还是倒退，其中还蕴含着大量的隐含信息，需要家长和孩子一起去分析。
如何掌握这些信息，12年心理咨询经验的陈蓉老师有话说。
关于单科成绩
我认为考试主要测试了孩子三方面的实力，即对知识的掌握程度、考试心态、考试技巧。这三个方面，知识的掌握程度是最基础的，心态是成绩波动的主要因素，而考试技巧可以有助于超长发挥。如果孩子成绩很高，说明这三个方面都不错；而如果成绩不高，可能是知识的掌握程度不够，要是孩子说:“我平时做题都会，可就是考不好”，那很可能是考试心态不过关；如果成绩不错，但不是最好的，那有机会去学习些考试技巧，对提升成绩是有帮助的。
目前很多家长的误区是，花大量的时间和精力去训练孩子的考试技巧，刷各种题库却不通原理，孩子被训练成考试反应机器，这绝对是舍本逐末、得不偿失的做法。还有很多家长忽视孩子考试心态的调整，一味认为知识掌握扎实就够了，其实很多孩子在高考等重要考试发挥失常、栽跟头，就是因为考试焦虑导致的。
考试时能调整好心态，是一个人成功需要具备的极其重要的能力，因为在现实生活中，需要处理的问题都是动态的、变化的，而孩子如果因为在考场有压力、有焦虑就影响到正常发挥，那未来在关键时刻极可能还会掉链子。家长如果意识到孩子心态的不稳定，是一定要借此帮助他们，有意识去训练并具备这种应试的重要能力，而不是寄期望于用意志就可能达成孩子不紧张的状态，因为意志只会徒增考试焦虑感。
关于总成绩
总成绩是由单科成绩构成，内在是否平衡，也需要仔细去分析。
比如孩子期中的总成绩和期末的总成绩分值看似变化不大，但期中有一门明显的弱科，期末各科成绩比较均衡，这两张成绩单的本质是有很大区别的。
我们都知道木桶原理，就是一个桶存多少水，不是由长板决定的，而是由最短的那个木板所决定的。弱科就是短板，弱科不补长，即便能被强科所平均对总成绩影响不大，但由此反应出的孩子逃避畏难的行为模式，对人生的成功是有极深远的影响的。孩子通过花大量的精力去补弱，尽管会影响到其他科目的成绩，对总成绩提高贡献不大，但借此提升了敢于啃硬骨头的勇气和韧性，这是一个质的飞跃。
关于名次
名次除了反应孩子学习是否进步外，还要联系到考试的难易程度。如果偏易，孩子即便名次进步，也只能说明基础知识掌握得不错，发挥正常而已。如果偏难，而自己的孩子又没有上补习班，在这种情况下和其他长期补习的孩子去竞争，即便名次没有进步，也说明孩子有一定的自主学习能力，实则是进步了，且有很大的潜力可挖。
关于考试失误
孩子要面临的重要考试其实只有几次，而关键考试要发挥出最好的水平，是建立在日常考试的经验之上的，因此日常考试失误并不可怕，以平常心总结和反思即可。比如我的孩子考试失误不少：开卷考试拿错书，别人开卷她闭卷；作文忘记写题目；答题卡划错行；作文按自己的思路发挥，老师不认可，得分极低.......正是这些无形的分数外的收获，恰是为关键时刻保驾护航的资本。
从成绩单中分析出的隐含信息，才是洞察孩子真正进步和短板所在的关键，引导他们正确地看待成绩，而不拘泥于平时的名次和分数高低，沉下心储备，朝向自己的目标终点迸发的激情和能力，这才是成绩真正的意义所在。
