01 报告 《实现学习的未来》
报告首先指出,COVID-19疫情暴露了教育系统的根本弱点,促使决策者和其他教育利益相关者认识到不作为的代价并推动创新。在疫情发生之前,发达国家和发展中国家曾多次尝试通过有效教学法、重构学习环境和包括教育技术在内的资源来提高学习经验,从而改变教育方式,但这些尝试大多未能成为大多数教育体系的既定特征。大多数学校基本保持不变。 由于教育部门规模庞大,改革教育部门本身就很困难。改革需要执行力、财力和毅力,而教育改革之所以困难,不仅因为法规法律需要改变和必要投入,而且教师、校长、家长、官员的行为和理念也需要改变。行为改变并不容易,因此这种改革通常被视为高风险的。但COVID-19疫情使得教育改革提前到来。 基于疫情带来的挑战,这份报告提出了未来学习的愿景:人人皆学、处处能学,且学习是快乐的、有目的的和认真的。对于这一愿景,报告指出,只有通过对教育系统五大支柱的根本性变革才能实现。教育系统的加强应聚焦于作为最终用户的学习者,使其体验未来的学习。而这种学习体验源于教师和学习者及其同龄人(不再局限于同学)之间的互动,并且有家长、学习资源、学校和学校领导的支持。因此,这一愿景通过各支柱的改变得以体现,使学习者参与其中,教师促进学习,学习资源充足而多样,学校安全而包容,系统得到良好管理。 另外,该报告指出,虽然“学校”这个词让人联想到传统的、物理的学习空间(这仍然是至关重要的),但在未来学习中它超越了物理界限,将家庭和社区包含在一个超越学校围墙的连续体中。因此,加强教育系统五大支柱的愿景包括支持家庭学习环境,以及在学校内外对技术进行战略性利用。五大支柱的愿景具体如下: 2.教师:教师的主要角色是促进学生在校内外的积极学习;教师有能力应对教育系统其他支柱的变革;教师得到全方位的支持,教学是一项有社会价值的职业。 如果不为这种愿景努力,那么:教师的主要角色是在课堂上传递内容;教师只能使用传统的、以教师为中心的方法进行教学,例如死记硬背;一些教师可能缺乏积极性,教学并不总能吸引最优秀的候选人进入该职业。 3.学习资源:开发一个灵活的、以能力为基础的课程,优先考虑基础技能和学会学习指导教学;关键参与者可以获得大量高质量的资源,这些资源支持良好的教学实践和个性化学习;学习资源包括家庭和更广泛的社区。 如果不为这种愿景努力,那么:课程过于僵化,导致死记硬背;学习资源是万能的,很少使用技术;学习资源仅限于传统课堂。 4.学校:学校建筑具有灵活性和动态性;有一种全学校及校外的安全方法,针对关键行动者有必要的政策、机制和培训,以防止和处理对儿童和青少年的暴力行为;有一种全学校及校外的包容方法,有必要的政策、基础设施、学习资源和人力资源,使所有的孩子都能入学、参与和实现学习。 如果不为这种愿景努力,那么:学生和教师处在危险、不健康或不舒适的环境中,不利于学习,导致学习效果不佳,复读和辍学现象增多;学生在学校经历暴力(如网络或身体欺凌)和歧视,这阻碍了他们的学习,使他们不愿上学;由于语言障碍、残疾、性别、种族或其他形式的边缘化,学生被排除在学习社区之外。 5.教育系统管理:学校领导是密切参与学生学习、指导教师并参与更广泛社区活动的教学领导;在更广泛的教育体系中,有能力、专业的官僚机构的支持,学校领导擅长利用技术和数据来传递成果。 如果不为这种愿景努力,那么:学校领导是被排除在学习过程之外的行政管理人员;学校领导大部分时间都在管理和协调学校的投入。 该报告接着提出了这五个支柱可采取的关键政策行动: 1.学习者:作为学习者在学校体验量身定制的、全人学习的基础,教育系统必须确保学习者在入学校前做好准备、得到支持并有动力学习。这涉及政策行动的四个关键领域。 02 报告 《重新构想人际关系》 1.教育技术的政策和项目需要有一个明确的目标、战略和理想的教育变革的愿景。 参考文献 向上滑动阅览 [1] World Bank. Realizing the Future of Learning: From Learning Poverty to Learning for Everyone, Everywhere[R/OL].(2020-12-02)[2020-12-22]. http://documents1./curated/en/250981606928190510/pdf/Realizing-the-Future-of-Learning-From-Learning-Poverty-to-Learning-for-Everyone-Everywhere.pdf [2] World Bank. Reimagining Human Connections: Technology and Innovation in Education at the World Bank[R/OL]. (2020-12-02)[2020-12-22]. http://documents1./curated/en/829491606860379513/pdf/Reimagining-Human-Connections-Technology-and-Innovation-in-Education-at-the-World-Bank.pdf 来源:国际与比较教育研究所 ,作者课题组 |
|