【原】以绘本故事和经典童话为文本的学前和小学教案集｜王添强教育戏剧初阶老师培训工作坊@武汉day3

注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。

香港戏剧教育导师王添强教育戏剧

教育戏剧初阶培训

武汉@第三天

主办：武汉安吉拉国际儿童创意馆

策划：香港明日艺术教育&悠贝亲子图书馆

教育戏剧基础

通过工作坊及实习教学，探索戏剧在教室应用的基本概念，介绍戏剧游戏与教育戏剧扮演技巧等主要原素，教育戏剧策略应用原则，教室实务及各项注意事项。

1、《白雪工作和七个小矮人》角色情境模式

年龄段：小学高年级

目标：通过角色扮演，让学生了解不同角色的取向可以有不同的结果及看法。

活动过程：

一、热身游戏

1、拍手应和

2、镜子

二、研习

1、教师入戏：化身“王后”，与魔镜对话，引出故事内容

2、墙上的角色：王后、白雪公主、猎人、王子、小矮人

画面：

（1）王雪公主在王宫里（2）王后来到王宫（3）猎人寻找公主（4）遇见小矮人（5）王子出现

3、角色扮演：白雪公主、王后、猎人、小矮人

4、片段扮演：顺时针交换扮演片段，有角色变成片段（有其他角色加入）

5、时空转换：人物通知出现在王宫，将会发生什么？（学生分组找到一个角色身份，突出转换后的情节发展

a王子进入片段 b白雪公主进入片段 c 王后进入片段 d猎人进入片段  e小矮人进入片段

6、良心巷：公主走过良心巷，其他四个角色向她说出心声。

2、《狼和小羊》第三者解决问题模式

年龄段：幼儿园大班

目标：帮助别人解决问题

过程：

一、暖身：

1、趣味游戏：食材动物和食肉动物

2、yes/no

二、研习：

1、教师入戏：扮演森林之王，讲述森林公告栏，贴出了一封投诉信，

信的内容：森林公民们，森林里的资源属于我们每个动物……

2、24小时直播

森林电台访问小动物：青蛙、牛、狮子、大象、小鸡

3、老师入戏坐针毡：羊

4、专家外衣：帮助羊解决浪给他的麻烦

野生动物协会，素食主义协会，六小龄童（好糊野生动物形象大使）

环境保护委员会，中央电台动物频道，生物学家

三、 疏松：良心巷：大家像狼说出心声

3、《今天运气怎么这么好》

目标：通过故事明白幸运的意义。

一、暖身：抱抱好人数

二、研习：

1、教师入戏：大灰狼：讲出今天见到很多小孩很开心

2、建构空间：画出不同狼朋友家的环境

3、定格画面+一句台词：不同狼朋友家及两次见到（先后）小猪的场面

4、观点与角度：狼，你觉得今天幸运吗？

a 幸运

b 幸运可惜没有了猪

c 不知道

d 不幸运但又像没有问题

e 不幸运

三、疏松：肺腑之言：小朋友，你想对狼说什么？你想对猪说什么？

4、《小红帽》戏剧教育模式

about drama（为什么是about呢？因为先是肢体练习在进入故事，进行片段，探索因果关系，最后是“新的情节”出现）

年龄：小学低年级

目标：学习戏剧，通过戏剧学会保护自己

一、暖身：

1、镜子游戏：语言-语言+动作

2、动物大游戏：单个表演动物-有特征动作-共同表演

二、研习：

1、教师入戏：扮演猎人讲述故事，分段讲故事

2、静止画面：

a 小红帽和妈妈分别

b 小红帽在路上遇到大灰狼

c 狼把外婆和小红帽吃掉

e 猎人救出了外婆和小红帽

3、时空转换

a上面四组场景进行场地互换

b每组将分别将情节向前倒退或向后推进一定的时间，进行重新编排故事情节，改变原来的故事解决

a画面之后，bc画面之前，d画面之后

4、讨论：小红帽与婆婆如何保护自己？有什么工具（gps/地图）可以帮助？

三、疏松：童话再造：按新的角度再读一遍

5、《我是霸王龙》教育戏剧模式

年龄：幼儿园大班

过程：

一、暖身：游戏yes or no，还不太会飞/那就要靠自己了

二、研习：

1、讲故事（绘本）：小翼龙犹豫霸王龙遇到困难，你是帮还是不帮？

2、定格画面/一句台词：a喂养 b爸爸妈妈离开伤心 c危险 d 霸王龙受伤

3、替身：怎么帮？需不需要帮？

a害怕 b勇敢 c乐于助人 d 小心的龙

4、角色“入戏会议”：以小翼龙的角度，讨论如何保护自己又可以帮助别人

三、疏松：肺腑之言：

如果你是小翼龙，你会对霸王龙说什么？

你是霸王龙，你会对小翼龙说什么？

6、《母鸡萝斯去散步》第三者解决问题

年龄：中、大班

一、热身游戏：

1、节奏步行：摇铃鼓，根据节奏快慢，调整步伐节奏，第二次找到相对应的人，爆出造型，第三部，增加人数加台词

2、十级音量：5-8名同学摆出调音器造型

a请小朋友用最小声讲话

b另外小朋友用最大声讲话

c第三位用最大细一点的呼叫

d再细一点

e请一位从细到大音量分五级讲出来

二、研习：

1、教师入戏：教师扮演狐狸，引出狐狸要吃鸡的事件

2、定格画面：狐狸想吃鸡的不同场景的定格

3、坐针毡：“农夫”说出看到母鸡以外逃脱，狐狸受苦的情况

4、好好人公司：协助农夫及小动物，如何保护母鸡们

5、创新结局：以好好人公司创作细节局并演出来

三、疏松：音乐想象：柔美的音乐，孩子闭上引进，躺下或舒服的姿势坐下，老师以主教的角色进行描述，让学生联想美丽的地理风光，在想象中达到身心放松的目的。

7、《南瓜汤》第三者解决问题模式

目标：了解自己的情绪与行为，愿意帮助别人解决问题，从中找到自己的问题解决方法。

年龄段：小学低年级

过程：

一、暖身：

1、镜子游戏

2、抛球说心声：角色介绍

二、研习：

1、线索材料：寻人启示：

寻找小鸭子，黄色、半尺高，嗓子沙哑，走路要办，眼神不好

因和同伴争吵，于猴年马月离开伙伴，至今未归如有知其下落者，望告知

小猫和小松鼠，另小鸭子如果你看到了，轻快回来吧，离开了你汤再也没那么好喝了，我们想你，兄弟。

2、坐针毡：小鸭子

a为什么要离家出走？

b你为什么要搅拌汤？

c他们不让你搅拌汤你是怎么想的？

d你离家之后去哪儿了?

3、事件重演：重演争吵发生的上午、下午和晚上

4、专家外衣：邀请谈判专家、警察和森林管家来教解决问题

三、舒缓：肺腑之言:分三组，扮演不同的动物向大家道歉。

8、《灰姑娘》第三者解决模式

目标：学会找到问题，并能用方法解决

年龄：大班

过程：

一、暖身：动物大游行

二、研习

1、教师入戏：记者“线索材料”水晶鞋引出故事

2、电视直播：访问不同人物：市民，官员，贵族

3、通话再造/入戏会议：如何帮助灰姑娘可以有机会去“试”水晶鞋。

4、好好人公司：如何可以去误会，不用找精灵帮助，省去要十二点必须走的麻烦

三、舒缓：内心独白：每人扮演一个角色说出一句自己的“想法”。

导师介绍

王添强（Simon Wong Tim Keung ）

香港明日艺术教育机构总监、创团董事

王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。

现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。

现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。