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注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。 【第二书房＊微课详情】 时间：2016年12月13日 周二 时长：1小时（20:00-21:00） 嘉宾：王添强（香港浸会大学儿童发展研究中心顾问） 形式：第二书房微群同步直播（语音+文字） 主题：教育戏剧如何使儿童更快乐地生活？ 1、教育戏剧是什么？为什么有教育意义？ 2、孩子成长的规律与需要？ 3、戏剧对儿童在生活四个重要探索是如何配合的呢？ 4、这些过程，家长、老师有哪些教育戏剧的方式可以运用？ 1、教育戏剧是什么？为什么有教育意义？ （1）教育戏剧的定义？ 以教育作为目标的戏剧教学统称。 （2）教育戏剧的系统： 三个不同戏剧在教育的系统，包括： A、以戏剧在教室教授其他学科的工具与媒介； B、通过戏剧活动使孩子学会语言、表情、动作的操纵，并合作创造戏剧的经验过程； C、表面培养戏剧艺术，实际是教育目标，以普及美感质素提升的戏剧科目或课时等，三类方向。 （3）教育戏剧为何有教育意义？ 教育戏剧基本上与其他艺术学科-美术、音乐、舞蹈是一样，可以成为一个艺术学科。 但由于： A、其「综合性质」已于与其他学习结合； B、游戏化的吸引力与乐趣； C、初期参与时的技术含量不高，易于普及； D、有助探索事物与重复演练的工具性、媒体化的特性。 所以，戏剧在过去的近百年就在基础教育之中，发展出不同的体系，以戏剧作为教学的系统。 狭义上教育戏剧就是以戏剧在教室教授其他学科的工具与媒介的英式教学模式 Drama in Education 的中文翻译， 广义上就是学校的所有戏剧教学工作，包括： A、戏剧作工具、 B、学校戏剧活动及 C、戏剧科或戏剧课的总称，更深一层次来说，教育戏剧他也是一种教育理念。 教育戏剧是把戏剧与剧场的技巧，运用在课堂及教育系统的一种方法，是一种重视过程且强调即兴创作的活动。重点在于课堂内的即兴演出和虚构的角色扮演与模仿，过程是将学习的内容置于想象中，在教师有计划的参与和引导下，幼儿相互作用循序渐近，就某一主题进行互动的发展性学习，过程比结果，活动比演出重要的学习方法。 2、教育戏剧用于孩子的教育，那么孩子成长的规律是什么？与每个阶段又有哪些需要呢？ 幼儿在八岁以前 儿童都是在幻想与现实中平衡生活，戏剧活动等於带领孩子把生活上应该有的一半以上的幻想经历，用题目贯通，使他们幻想对学习有了方向。 A、自我成长探索的方向，就是身、心、灵的探索，就是爱心、责任、勇敢的探索， B、自然方面的探索， C、生活技能与经验的探索， D、文化与社会的探索等等，的方向。 儿童八到十二岁 是自我才能的发现，坚毅精神的建立，基本知识、技能与态度建设的黄金档期，很多语言、科学与知识无可避免需要背诵及重复锻鍊。戏剧的作用是 A、把学习化成乐趣， B、把重复应用做动作的渐进上， C、把学习由平面变成立体， D、把学习由被动接收变成主动参与及吸收。 少年时期12-15岁左右 重要的发展是自我的建立，由形象到精神生活，任何艺术对少年人都有感染作用，关键在於这些东西的技术起步要求是否孩子能承担，戏剧是易学而精深的艺术，表面上是一学就会，没有太多技术含量，但又是越学越有味道的艺术活动。 更重要是戏剧永远喜爱及善於打扮成潮流前端，所以给人有不是老旧、保守的东西，加上过程比结果重要的特质，特别适合这一个年龄段孩子的需要。 青年人15~20岁左右 重批判与反思，但思考经常难下决定，使他们充满不安全的感觉，而教育戏剧是最善於进行以角色及情境的思考，就是为角色作决策，由于是角色对错也只是一个游戏化模拟行为，情绪是真实的但事情是假装的，没有生死关头的危险，所以自然有利青年人作出思考与决择的演习，所以错中学，学中错，对错之间有了比对，未来决策自然会更有把握。 3、戏剧对儿童在生活四个重要探索是如何配合的呢？ 儿童在生活中有四个重要的探索过程：成长探索、自然探索、生活探索、文化探索，这些戏剧都会有很好的配合。 戏剧与“成长探索”的配合： 成长永远是个未知数，生病、发育、内分秘，家庭、社区与环境永远在影响，加上朋友、际遇与一些意外，孩子每每有很多不知道答案的困扰，而这些成长探索正要彩排，还要不是为表演的彩排，是为生活经验的练习，所以私密在课室学生的教育戏剧活动过程更显重要，因为是参加的年轻人需要知道与感染，而非座席观众，所以教育戏剧过程比表演重要。 戏剧与“自然探索”与“生活探索”的配合： 仅是说过的事情是容易忘记的，而戏剧每每是以动作、情节、角色进行立体、重复及多层次的活动，自然比听说更加难忘记，加上戏剧不会单纯接触，必然会深入参与，对大自然及生活必然会建立更深层的价值观。 戏剧与”文化探索“的配合： 戏剧探索文化必然会以角色回唤到当时及当代人物之中，所以文化不再别人的故事，是心态与情绪上自己的故事与现实，孩子自然要就文化的价值作出应对，这种应对的回应对孩子与文化之间的联系，产生巨大的作用。文化再不是以前生活价值总和，是年轻人未来生活的精神。 4、家长、老师有哪些教育戏剧的方式可以运用？ 戏剧化讲故事 当老师与家长讲故事时，试以各种方法来扮演角色的语气、情绪、反应与想法，使孩子能通过戏剧立体地体会故事情节与角色的矛盾，增加趣味及深刻的记忆。 戏剧游戏 是训练孩子基本表演功夫的游戏化培训活动，由于近几十年在世界各地都以经得到丰富的发展，例如：节奏步行，简单中集体学习快慢轻重，又可以与角色与情绪结合；镜子，一人扮演人物、一人扮演镜中反映，可以学习专注、模仿，从中学习表演技巧、专注能力，也可以配合故事的动作扮演，发展到故事动作的创造。大家可以上www.kidstheater.org 香港的戏剧教育专门网，免费登记下载，内有近二百个戏剧游戏可供使用。 真实生活的演习扮演 把未来生活必须有机会遇到的事情，用扮演的方法使孩子预先拥有经验，是很重要的学习，特别是幼儿，例如：买东西、找人帮助、借用东西、发生争吵、走丢了、害怕的事情等等。 故事戏剧活动与排练 用戏剧方法，通过即兴技术及孩子自行创作的手法来排演故事，没有过份重复练习，没有过份的锻鍊，以过程大於成果的做法，对孩子就会有很大帮助。 戏偶与公仔 用戏偶、皮影来做戏剧活动，是最容易，孩子最喜欢的方法。另外也可以，人与偶对话，用偶说故事，用偶老师与孩子对话作為辅导及介入孩子的工作。偶永远是孩子的最爱。 教育戏剧教学 用戏剧作為工具用来教授不同学科或幼儿园的统整课程，就是包括学科目标与戏剧教育目标的整合。幼儿园一般就包括：语言、科学与科技、个人与社会、体育与健康及艺术领域。 戏剧学科与戏剧课 以戏剧的重要元素，作为教学主轴，就是语言、表情与动作，由自身开始进入别人角色，由接触到矛盾產生，由衝突到问题解决，通过戏剧训练，培养孩子基础教育-知识、技术、态度的学习。所以戏剧科或课是如美术一样，是普及教育中美感经验的一部分，戏剧科与戏剧艺术没有直接关系，是普及教育的一部分。学科一般都会有考核，课只有学习过程。 小结： 教育戏剧都是角色化的东西，因此对年轻人站在别人角度很有帮助。而戏剧又是综合艺术，对培训孩子综合性学习能力很有帮助，因为未来生活与学业困难问题与拆解方法都是综合性的，所以综合性思考与解决能力是未来孩子竞争力所在。教育戏剧是一种平民化的普及艺术教育，对孩子价值观及美感经验的建立贡献良多。 更多视频资料请移步 新浪微博 @香港明日艺术教育机构  王添强（Simon Wong Tim Keung ） 香港明日艺术教育机构总监、创团董事 王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。 现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。 现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。 工作坊邀约 课程统筹&工作坊助教： 陈岑（小恩）：13261930081 微信：clenecia 香港明日艺术教育  |
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