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👆发现更多教育戏剧工作坊    2019年回顾：王添强内陆与海外工作坊、讲座 共34场工作坊，2场讲座，11所城市， 近两千人参与工作坊 教育戏剧14场，10所城市，67天 创意戏剧20场， 9所城市，53天 论坛讲座3场，3所城市 图为2017-2019年 工作坊分布图 （创意戏剧△，教育戏剧💧） ————2019年 ————2018年 ————2017年 2019年，一批批来自中国各地的老师、家长、绘本馆长和教育机构执教者，走进“教育戏剧”大门。今年不仅是国内，甚至还有海外的学员们，开始将戏剧与剧场的技巧运用到他们的工作中，幼儿园、学校课堂、艺术机构、大学等等，重视过程且强调即兴创作的教学方法，为他们的教学或创意活曾强更大的力量。他们，已跟随“王添强”，一位具有几十年戏剧教学经验的香港明日艺术教育机构总监，参与由香港明日艺术教育机构制定实践，由骑士教育带入内陆的系统培训工作坊，并开启为期一生的教育戏剧学习之旅。  2019年教育戏剧 （14场、10所城市、67天、四百余人参与） 1、教育戏剧初阶培训工作坊12场 （9个城市，11场，52天） 3月南京、 4月北京、6月郑州、7月深圳、8月佛山、深圳、9月上海、10月长沙&泉州&成都、11月广州&北京 课堂内的即兴演出和虚构的角色扮演与模仿， 在教师有计划的参与和引导下，孩子通过戏剧综合性地学习， 不仅仅是掌握知识，同时达到一般性科学难以达到的自我成长。 戏剧游戏是用来解决老师教学的困难，而不是增加老师的负担的！ 滑动查看更多图片 2、教育戏剧中阶培训工作坊2场 5月广州、11月深圳、10天  2019年创意戏剧系列工作坊 （20场、9所城市，53天、近六百人参与） 1、创意戏剧1-基础篇 （ 7场、8所城市、27天） 4月北京&长沙，5月成都&深圳，6月上海、7月广州&南昌、9月深圳、11月南京
（8场、7所城市、16天） 1月深圳、2月广州、3月上海、6月北京、8月佛山、9月南京、 10月长沙&深圳 3、创意戏剧3-多种偶（2场、2所城市、4天） 5月深圳、 7月广州 4、创意戏剧6-即兴编作排练 （1场、8月深圳、6天） 为什么偶，可以适合所有孩子学习? 因为木偶师可以藏起来，观众看到的是木偶，而不是他们自己，所以孩子会非常喜欢这种“不聚光的演出”这也是木偶剧在戏剧中非常受欢迎的原因。 一部偶戏的创作过程，涵盖了：创作故事、制作偶、音乐选择制作、制作演出的设计等，既用到左脑的文学、语言也会用到右脑的动作、空间、音乐，所以偶戏教育是促进两脑协调的非常好的方式，是教育很好的工具，而不仅仅只是一场是演出。 内陆论坛讲座 （3场，3所城市） 1、4月北京 家长&老师讲座《走进教育戏剧》 创意不是做艺术而是解困能力的建立，创意不是”我有我的自我，所以我不理会外界“，真正的创意是”我有我的自我，但是我愿意跟你合作“。成为强国一定要有创意，幼儿教育就是未来的根基，六岁前能够自我肯定、自我认识、自我改良、自我进步，这种能力不是在小学、中学、大学建立的，而是在幼儿园。幼教训练的不是中文、英文而是保持自我和与人合作。 我们要做的不是赢在起跑线上而是赢在终点线上，爱因斯坦五岁时都不会说话，那是不是就输的一塌糊涂了？孩子最有趣的地方就是大人去如何面对。霍金能有这么多的成就不仅仅是自己而是整个专家团队的协助。 中国的基数非常庞大，欧洲很多城市的人数比我们国家一个大学的人数都要少，所以，两个、二十个、厉害的人不算什么，几百万厉害的人才是厉害。教育的伟大不在于期望有极少数的幸运者或者说是幸存者，而是服务普通大多数人。 2、5月深圳 骑士论坛《教育戏剧的文本运用研讨会》 3、8月广州 讲座《家长如何通过教育戏剧帮助儿童进行情绪管理》 1、当孩子有了情绪，一定要平静的先等他把情绪发泄完，不要指责或者对她的情绪表达出极大的不满意和厌恶。 2、等他发泄之后，问他“刚刚发生了什么事？”要把发生的事情说给家长听，他自己就思考过一遍，但是不要定性“这样是不对的！” 3、当他梳理过事情的经过，再问他“那下次遇到这样的事情，该怎做呢？”孩子肯定会有很多答案，或许很激动还跟这一次一样，家长可以马上跟进问：“如果这样做，会有什么后果呢？如果不这样做，还能怎样做呢？”给孩子更多的选择，让他知道处理事情是有很多选择的。 4、当孩子找到了下一次该如何处理的放发后，问“这样选择后你舒服些了吗？那因为刚刚这些事情，现在妈妈很不舒服哦，要跟妈妈道歉哦，再跟旁边因为这件事受到影响的人去道歉”每一次都要 另：2019年海外工作坊 1、1月韩国 戏偶运用在教学中 2019年受韩国asstej的邀请，到首尔冬季儿童艺术节开展制作戏偶工作坊，学员学习制作纸碟偶，运如何用戏偶讲故事，歌舞表演等等。 2、3月 土耳其多种偶工作坊 制作纸袋偶、袜子偶、公仔剧场、戏偶讲故事和教师如何运用戏偶介入学生的谈话等等 在过程中，王老师给学生进行指导： *选择做杖头偶的小组制作高的背景板，选择手套偶的组制作桌面背景板。 * 演绎偶的时候 偶的个性，可以由说话的声音、行动的速度等不同方式体现 偶的形象很鲜明，让观众很容量理解偶的性格和角色特点 *如何用偶和孩子一起游戏 推 荐 阅 读 戏偶工作坊系列 两种偶的制作与戏偶在教育中的意义||土耳其戏偶运用在教育中工作坊1️⃣ 【精】如何用袜子偶介入孩子的对话||土耳其偶戏运用于教育工作坊2️⃣ 讲座 教育戏剧咖啡吧 教育戏剧教案|国际儿童艺术节|戏剧课笔记|育儿视频分享 公号内容版权归教育戏剧咖啡吧所有 任何组织、机构及个人不得擅自转载或二次修改 转载或合作请联系我们 cicily1023@163.com |
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