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▲ （题图来自网络，版权归原作者所有） 爱的絮语 文｜三月的树 双胞胎儿子是上天赐予我的珍宝，自从有了他们，我总是辛苦并幸福着。他们三岁之前，我每天行走在城市的街道，看着来来往往的人群，感受着这个城市的喧嚣，却无暇去看看那些或悠闲或匆忙的脚步，无暇去观赏橱窗里各种各样的流行物品，也无暇去品味春花的灿烂和冬雪的浪漫…… 因为必须把时间留给我那嗷嗷待哺的孩子，他们还那么幼小，吃喝拉撒睡无一不需要我的亲力亲为——因为他们是我的孩子，是上天赐予我的礼物，是我被需要的一种幸福之源。我深深地知道：亲子关系不是一种恒久的占有，而是生命中一场深厚的缘分。我只希望这个生命健康存在，在这个美丽的世界上走一遍，让我有机会与他同行……  “血浓于水”话亲情 日子在我匆匆奔忙的脚步下悄然滑行，于我而言，孩子们的成长就像是没有教科书的大课堂，对他们的教育就像是没有教学经验的大课题。 琪琪跟着外婆生活的时间更多些，即使回到家里，每天早上醒来都先喊“外婆”，晚上睡觉也总是要跟外婆睡，跟外婆的感情也是最深的。每天晚饭过后，妈妈都要去广场做操锻炼身体，我就带着孩子出去玩，每当妈妈先出去的时候我都要提醒一下妈妈带上钥匙带上手机。 那天妈妈换鞋往出走，琪琪站在门口口齿不甚清晰却很认真地对我妈妈说：“外婆，你拿钥匙了没？”我正在惊奇，他又说：“你拿手机了没？”我真是惊奇又惊喜，平常都是我提醒妈妈，那天小小的他却记得那么牢固问得那么认真显得那么懂事，他还不到三岁呢！ 嘉嘉开始说话的时候经常搞不清人称。我教他背《静夜思》，他总是这样背：“床前明月光，我是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”背完之后还问:“谁是地上霜呢？”我总是不明白为什么明明教的是“疑是地上霜”，怎么到他嘴里就成了“我是地上霜”了？跟他强调说他背错了，他干脆直接就说“地上霜”了，于是我不敢再强调。 有时候故意让他给大人递鞋或者拿一个东西过来，就对他说“谢谢你”，教他回答“不用谢”。后来如果家里人递给他东西，我教他说“谢谢”，他说“不用谢”，我说“你要说‘谢谢××’”，他说“不用谢”， 我继续启发他：“我帮助你了，你要对我说谢谢”，他继续执着而无辜地说“不用谢”——真是说不明白呀！原来他搞不清“你”和“我”的人称关系——“我是地上霜”也就这样从他嘴里“诞生”了！ 孩子两岁过后有一段时间是分别养在外婆家和奶奶家，偶尔节假日的时候才在一起。我一度很担心他们会陌生，事实证明我的担心是多余的。他们俩第一次见面的时候飞奔过去先是抱在一起亲一亲彼此的脸蛋，然后紧紧拉着手不松开，一起奔跑一起去摆弄他们的玩具，吃零食你给我喂一点我给你喂一点，嘴巴里还含糊不清地聊着什么。 吃午饭的时候，琪琪在调皮捣乱不好好吃饭，他爸爸说：“你再捣乱我就要用‘家法’（一根竹棍）啦！”嘉嘉停下吃饭瞪着爸爸，生气地说：“你打他，我起诉你！”一脸的严肃和认真。我很惊奇，谁教他的“起诉”这个词呢？原来，电视里正在播放《今日说法》。 也有打架的时候。那就是为了争抢同一个玩具谁也不让谁，揪住衣服不放，嘉嘉更强势些，有时候为了得到玩具甚至咬牙切齿地双手揪住琪琪的脸蛋，于是琪琪的脸蛋上就有了一道道伤痕。 批评嘉嘉，他一边哭一边指着琪琪和大人们说“你坏蛋，你坏蛋，你们都是坏蛋”，完了一边抹眼泪一边补充一句“我是好蛋”，大人们忍俊不禁，他也破涕为笑。 一天，他们爸爸带着他俩从楼上下去，他俩在楼梯上边走边玩，走得很慢，而他们爸爸双手提着很多东西，很沉，只好越过他们自己下楼了，跟他俩说：“你俩自己下楼来。”结果，爸爸还没走到楼底下，他俩就哇哇大哭，边哭边骂：“你这个懒虫爸爸，你这个懒虫爸爸……”——通常为了抢一件玩具谁都不肯让步，但在反抗“爸爸不等他们或者不抱他们下楼”这件事上却出奇的一致，这大概就是所谓的“血浓于水”吧！ 吾家有儿初长成 三岁，孩子们上幼儿园了。 每天清晨，早早叫醒他们，看着他们睡眼惺忪的样子，总有一种于心不忍却又不得不硬起心肠的无奈，他们还那么小，就得进入校园，开始接受学校教育，开始集体生活，但这是他们人生重要的开端。每天看着他们走出家门就开始担心他们在幼儿园里哭了没有，喝水了没有，吃饱了没有，尿裤子了没有…… 嘉嘉自从进入幼儿园，一天也没有哭过，很快就融入到班级生活里了。回家来，跟我说的最多的就是我班的谁谁谁今天哭了我没有哭；我班里的谁谁谁还没放学就被他爸（妈）接走了；我老师说小朋友要这样的，我老师可好啦教我唱儿歌哩或者今天我们又做了游戏…… 相比而言，琪琪更加依恋家庭。从第一天上学就不高兴，不愿意去幼儿园，接下来的每天早晨，从起床就开始问“去幼儿园干啥呢？”“为啥要上幼儿园？”“我不想上幼儿园”……到了幼儿园门口就大哭，拉着大人的手不放,勉强到了教室里也是畏畏缩缩，不跟老师说话也不跟其他孩子玩耍。有一天，整个上午情绪都比较低落，中午吃饭的时候说肚子疼，老师让把他接回来，回到家里就非常开心了。 还有几次尿裤子的经历，经过了解才知道他不主动举手去上厕所，老师让他去上厕所的时候进去看人多转一圈就出来了，情绪低落的时候坐在凳子上一动也不动，后来就尿裤子了……种种迹象表明，孩子正处在“分隔焦虑期”，而且表现明显。九月份就是这样在他的“分隔焦虑”和我对他的担忧焦虑的煎熬中度过。 九月跟孩子承诺如果好好上学，国庆节长假就带他们出去玩，他们显得很开心。放假后带着父母和孩子们一起去重庆游玩，遇上堵车，旁边一辆黑色轿车窗户摇下来，露出一张孩童的脸，琪琪说：“那辆车上有个姐姐。”嘉嘉说：“美女呀！”惹得我们忍俊不禁。 车堵了好久不动，嘉嘉说：“妈妈，天上火箭堵车不堵？”虽是病句，我也得认真回答“不堵”，嘉嘉一本正经地说：“那我长大了当宇航员，开火箭，把妈妈爸爸琪琪还有爷爷奶奶姥爷姥姥都拉上，就不会堵车了。”嘿嘿！亲爱的宝贝，你梦想中的火箭真是大容量呀！ 收假后回到幼儿园的时候，孩子们果然变化了。尤其是琪琪，早上起来上学积极了很多，有时候不太想上学但也不哭闹，大人哄一哄说一说也就去了幼儿园。这样又过了一段时间后，自己开始喜欢去上学了，早上醒来就积极起床，放学回来会说认识了班里同学，会说吃了什么饭菜，会说我老师说、我老师说，还会唱儿歌…… 有一次还主动举手回答问题：老师教孩子认识车的模型，拿出来好多小模型放在桌子上，问小朋友们：“哪位小朋友知道这是什么车？”琪琪高高举起右手，老师让他回答，他大声说：“堵车啦——！”我不知道老师当时怎样，我感觉是被雷到了——整个儿一个风马牛不相及的答案！不过，令人欣慰的是，他总算渡过“分隔焦虑期”了！ 一天中午，我去幼儿园给他们送周末拿回家晒的被子，走到教室门口看到嘉嘉刚吃完饭放下碗，跟他打招呼：“哈喽！嘉嘉！”嘉嘉看了我一眼，低下头直接走过去坐在一群孩子中间自己的凳子上，一句话都没有跟我说。下午放学回家，我郁闷地问他为什么不理我，他理直气壮地说：“老师说不许说话呀！……” 后来有一段时间回到家里后，俩孩子老是哼一句“我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的很不错……”，好像是一首儿歌，但又唱不完整。如果有一个孩子哼唱，另一个马上跟着唱起来，而且还带上动作扭来扭去，反反复复就那一句，合作得还挺好的！ 俩孩子在一起聊天的时候往往会有自己的一番辩论。如果琪琪拿了一个玩具或者食品，嘉嘉想要，琪琪就说：“我老师说别人的东西不能要，叫你妈妈给你买。” 嘉嘉说：“我老师说有东西要分享！”于是，琪琪就乖乖拿出来两个人一起玩或者吃。如果嘉嘉拿了东西，琪琪想要，又会是这样一番对话，然后就会友好的一起分享了。看动画片的时候，嘉嘉想看科幻类的，琪琪想看故事类的，这时候爸爸妈妈就成了裁判，于是我要求他俩商量好了再播放，他俩商量商量，过一会儿有一个会无奈的说：“那好吧！这个看完了看我那个哦！”，另外一个跟着说：“那好吧！”有点无奈但又能达成一致。 当他们都静下来看的时候又都非常开心，还会谈论谈论，模仿模仿。晚饭过后，在搭积木的时候，一个说：“我这个是火车桥”，另一个说：“我这个是火车道”，“火车桥”，“火车道”，争论不明白到底是什么后必然有一个总结说：“火车桥和火车道是一样的”，另一个说：“那好吧”，火车道和火车桥稀里糊涂就成一样的了。两个小小的人儿就这样一起玩乐、一起成长，我看着他们，任宁静的夜晚延伸，任时光悠长…… 时间正踏着宇宙的秩序疾步而来，也许终究会有一天，我不得不目送他们的背影渐行渐远，但至少现在，我与他们一路同行……  三月的树，80后，供职于丹江之畔的商州。随心记录点滴生活，是回忆，也是纪念。  读书｜写作｜亲子｜生活  |
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