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思品课，教师就要这样来教！ 这是一节示范课，执教的课题是《诚实守信》，上课教师没有使用教材上的事例导入新课，而是以一篇微型小说《天使》作为素材开始组织教学： 故事的起因非常简单：主人公要出门，但遇到了困难，需要别人帮助；而这时能够帮助他的只有一个人——小乞丐。针对这种情况，不同的人会有不同的的想法：乞丐会不会帮我？我能不能让一个乞丐来帮助？ 教师设计了第一个环节：现场调查。假如你是主人公，你会不会让乞丐来帮助？为什么？ 故事进一步发展：主人公想让小乞丐帮助他到马路上的电话亭打一个电话，而身上只有百元的大票，没有零钱。 教师设计第二个环节：猜一猜。让学生体会主人公的心态，怎么办？将学生融入故事情节中。 故事继续发展：主人公无奈之下，给了小乞丐一张百元大票，希望他能帮助自己打个电话。但小乞丐接过钱跑出去许久都没用回来。 教师设计第三个环节：议一议。让学生说一说主人公当时的想法，设计一个小乞丐不回来的合理情节。 故事进入高潮：小乞丐两个月后回来还钱了。 教师设计第四个环节：小品表演。让学生来表演，小乞丐回来后，主人公会怎么样？ 故事的结局：到了最后真相大白的时候，作者认识到自己误会了小乞丐。在小乞丐离去的时候，主人公用崇敬的眼神望着小乞丐逐渐消失的背影。 教师设计第五个环节：问题讨论。为什么用崇敬的眼神？小乞丐给人留下什么样的印象？ 教师整节课与教材上的内容没有任何联系，却通过这样一个故事把《诚实守信》这个主体阐释得淋漓尽致，让学生在不知不觉中领悟到诚实守信的可贵。说实在的，如果按照传统的观点，我们很难给这节课打高分，因为它脱离了课本，脱离了教学目标，也不能算是新授课。可这节课却实现了新授课的目的——理解了什么是诚实守信。单从这一点上谁又能说这节课不是一节新授课呢？！ 教无定法是我们都明白的道理，可在现实中却又很难落实，因为它要在一定本本范围内变换方会得到认可。可我就想：我们思想品德课为什么要上得这么死板？原本实行的开卷考试为何又要恢复到原来的闭卷？这是不是一种倒退？就像这节课一样，脱离了书本不也一样达到教育的目的？！新课程理念下的教学改革就要打破常规，就要敢于否定，就要不断创新，只有这样，我们的课堂才会焕发出勃勃生机。 下面再举一个事例以飨大家： 中国有句古话：男儿有泪不轻弹。这句话是说作为男子汉轻易不能掉眼泪，否则会被人家笑话的，这也是男子汉要坚强的一种表现。而我在最近的几节课上却很有感触，这就是要让男生也哭出来。起因是我上的第三课课题是《知耻近乎勇》，其中第一课时是“做人要从知耻开始”，讲的是“知耻是做人的前提”。然而，一节课上的一个男生的表现却让我陷入深思。事情是这样的：上课前这个男生将黑板上的粉笔灰故意抹到了一位女生身上，那位女生让他不要抹，可他偏偏还抹，结果这位女生大哭起来，其他女生见状纷纷相劝，可这位女生就是哭个不停。上课了，我进了教室，发现那位女生在哭，就问是什么原因，班长告诉了我，我就让那个男生站起来向那个女生道歉。结果却让我大吃一惊，这个男生站起后不仅没有道歉，竟说出：“老师，她本来就是个好哭鬼！”大有不以为然的样子。我有些生气了，就问：“哭有什么不好？她哭说明她有委屈，说明她认为她的尊严受到你的侵犯，说明她有自尊。而你却丝毫不知害臊，欺负一个女同学，还振振有理，这说明你不仅不知道什么是羞耻，什么是尊重别人，而且我看你还不如这位女同学了，她受到委屈还知道哭，而你却连哭都做不到，白为男子汉了，正好今天我们就要学习《做人从知耻开始》这一课，希望对你有所帮助。”我的话音刚落，班级中顿时笑声一片，目光齐刷刷地聚焦到这个男生身上。此时他的脸红了，低下了头。 这时我突发奇想：这节课就从男生该不该哭讨论开始，让学生从这个事件来认识知耻的重要性。于是，我改变课前准备的教学过程，将班级分成两大组，一组讨论男生不能哭，一组讨论男生也要哭。让他们分别准备15分钟，然后进行辩论。这一下，教室里顿时像开了锅，两个组的同学热烈讨论起来。在后面的辩论中，由于毕竟是刚升入初一的小同学，语言组织没有什么深度，说理也不很到位，但让我没想到的是竟然是讨论“男生也要哭”的那一组占据了上风！他们的理由竟有这么多：1、男女平等，女的可以哭，男的当然也可以哭。2、男生哭得声音比女生响。3、男生哭更是自尊的表现，因为男生一般不哭。4、男生不哭说明他没有认识到错误，他哭了说明他认识到了。5、男生犯错误时不哭，老师会以为他不愿意改正，他哭了老师就会不再批评了。6、男生回家一哭，爸爸妈妈就会马上问怎么了，不哭他们就不理了。7、男生一哭，爷爷奶奶也会关心，因为农村重男轻女等等。尽管这些答案有的偏离了主题，但毫无疑问达到了我要实现的目的，这就是：男生在犯错误时千万不能无所谓，知耻是做人的前提条件。 哭，不能是女生的专利。那些违反纪律、惹事生非的男生们，要想真正改变自己在老师、家长、同学心中的形象，哭可能也是一项不错的选择。不过我可要友情提醒：千万要是发自内心的痛哭呦！ 思品课，我们就要这样来教！
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