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57.再次家访 吴非老师说：做教师的，总是说喜欢学生，可是我得对你说真话，我不喜欢你。我早就不喜欢你了。 这一段话他是对班上一个精于世故的十八岁学生说的。这个学生能够左右逢源，谄媚到位，如太监一样在学校受宠，却又和太监一样，认为自己高高在上，不把其他老师、同学、学校的工人放在眼里。 我也不喜欢这样的学生，甚至讨厌这样的学生。这种学生能够生存一时，但最终嘴脸被识破之后，还有谁是他的朋友？谁还会是他的支持者？ 还有一类人，吴非老师说：他们对别人、对社会有着过高的道德要求，另一方面却抱混世的态度，凡是牵涉到自己的事，都可以不必认真。我真真切切感觉到了这句话一针见血，我生活的地方，我看到了这样的人，其中也包括我的学生。 我一直在想，我是否能改变这样的学生？但是，别人都说他们聪明，精于世故，会赚钱。这些人一直是一些家长眼里的榜样，希望的自己的孩子也能巧舌如簧，在世上吃得开。 所以，有时候感觉到教育的无奈。跟学生交流的时候，我常常说自己最不喜欢当教师的一个理由就是无论你怎么说，都改变不了学生。 今天放学后，依然去家访。家长们对我们的到来，很欢迎。我们也能感受到家长对子女教育的重视，但是我也能感觉到他们的无奈：他们觉得孩子大了，管不了，尤其是手机的管理。这几天的家访，家长对这个网吧和手机，是深恶痛绝。手机是工具，却不知道如何正确使用，正确监管孩子使用！ 今天，我也体会到家长的辛酸。和家长的交流过程中，我能感受到他们为了生活奔波的无奈，他们把希望寄托在子女身上，而子女却不争气。一个家长这样说：不要看他现在挣了一点钱，其实很辛苦。别人以为他应该天天喝茶打牌，其实每天他早晨8点去工地，12点下班。下午1点又去，6点才下班。目的就是加强管理，节约成本，保证工地安全，确保工地不亏损有点赚头。现在生意不好做，只有自己多努力，多管理，才行。 世人都只看到别人风光的一面，却不知道风光背后经历的风雨！ 孩子们，每每走进你们的家庭，了解你们的日常生活后，我都有一种感触：你们大多生活太幸福了，生活在一个物质生活优越的年代，作为农村孩子都不用参加劳动，享受父母创造的一切。可是，你们的学习劲头却没有了，创造力也没有了，你们大多就在游戏中沉迷，找不到自己的方向。 还有一种现象：农村家庭差不多都有二胎，所以，我同时教过一些家庭兄妹姐弟，往往哥哥姐姐比弟弟妹妹学习成绩更好，行为表现更好！包括我现在九2班的孩子，一些孩子的哥哥姐姐我也教过，相比之下，现在的这些孩子比不上。 是不是“一代不如一代”？我想不是，因为时代永远是年轻人的天下，他们才是社会的主流。只是，在我眼前的这些孩子，他们，还不能成为时代的弄潮儿，他们还不明白人生的意义在于奋斗和创造价值。也许，他们某一天，醒悟了，世界就在他们脚下。 还是那句“至理名言”：皇帝爱长子，百姓爱幺儿。在农村，老大必须是榜样，要照顾好弟弟妹妹们。所以，他们更懂得怎么去奋斗。而幺儿们集万千宠爱于一身，觉得事事应该如此，缺乏上进心和主动性。 作为班主任，我能做的是什么？是改变家长的教育理念？如果说能影响一些家长的教育子女的方式，我都感觉到自己成功了，要改变一个家长的教育理念，实在太难。经历不同、阅历不同，怎么可能在教育问题上达成完全的共识呢？况且农村的家长，大多把希望寄托在学校教师身上，他们期望着我们，把他们的孩子改变，推向成功。 夜深了，整个教学楼，只有我一个人，还在敲打着键盘，记录着今天的一切。今天还有一位家长电话联系了，是因为他的孩子又撒谎，又去鬼混，没有到校。我上次要求家长回家监管孩子，管了几天，孩子在家长面前装得象模象样，家长一出去打工，老毛病就又犯了。 孩子没有规则意识，保证写了几次，还是头脑一热，一切都抛之脑后。总觉得学校不得开除他，他是未成年人，是多批评教育他一下。对于这样的孩子，怎么办？我不想说我是怎么做的，因为我感觉到他问题的形成不是一朝一夕，初三这三个月，我也无法一时彻底的改变他。 最后，把朋友写的一首歌送给大家，这也是我的心声： 每一次我看到你们因为挫折而放弃时， |
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