二、生活化
对幼儿来说，大多数的学习都是在生活中进行的。所以，幼儿园
教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更
要贯穿于幼儿的生活。
陈鹤琴，大自然、大社会就是活教育，陶行知，强调生活教育
三、游戏性
游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的方法，也是幼儿获得
发展的最基本的途径。幼儿园教育活动的游戏特性是显而易见的。
四、活动性
只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，
才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。
五、潜在性
幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育。
幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育
意图也蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为中。
幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。
记忆口诀：有钱就一起生活 |
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