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作者：熊凤兰 
还有一个星期就是寒假了，要测评学生一期的成绩，要测评老师一年的业务能力和对学生的亲和力。哎，学生与老师不同的是，测评分数高，大多表现好，鼓励话语多。老师就怕差生达不到领导的要求，达不到家长心目中的那种理想，会坐立不安，心烦气躁，师就为徒出众。为曾经的理想，为孩子的未来，常常不眠。而测评学生给老师的评价，简直是泡了一杯有霉味的浓茶，喝了想呕而呕不出的难受。第一节课，市校领导各带一摞问卷，发给孩子，校长强调：“同学们，这个测评问卷，关系到每科老师一年来的工作绩效，还取决于老师在你们心目中的亲和力和教学能力，特别是班主任，起早贪黑的坚守，不容易，要肯定老师的辛苦。初中生了，一点就通。所以，校长也怕老师有过多的差评，学生不认可自己的老师，也是领导的一种小“失误”。每个学生都得认真填写良心对待。”作为一校之长，他绝对希望自己的下属常处在优秀，教的学生也个个达标，并且教的学生是科科不“跛”脚的孩子。操心费脑、关爱有加，既使有批评也是为他们后边的路走得正。本次有市局领导监督测评，如果中上优评多，说明领导也真的是领导有方，老师也是学生理想中的老师。 领导又说：“本节课是孩子们对老师一年的测评问卷开始，真心、真挚、实在的勾上你对老师一年的工作肯定，每个老师都不容易啊”。 我自认为工作认真细致，对孩子关爱有加。不管哪个角度都投影得比较好，既对起孩子又对得住家长，更没辜负领导，也绝不会有五个差评。不超过五个，一年的辛苦绩效工资就能到位。四父母两孩子，必须孝顺父母的那份不能少。孩子的那份更不能少，有信心。一小份“死”工资加点优岗工资，不想“丢失”一分钱了。 中午，校长先将班主任的问卷测评，在会上“展示”。意料之外，平时全优的我八个差评。“嗡嗡嗡”所有的问题没听进去一个……会后奔进教室，有关切的、有幸灾乐祸的，我脸部肌肉真的收缩得疼痛，那种委屈无法言语，巴巴的望着“爱恨情仇”的小样和那幼稚的脸。我想起了往事，发现了一个早恋，如不处理，危机可能种进了孩子的心里，其实也不只一个。怕坏事，通知了家长，因为一个早恋者，牵扯进两个家庭，若干成员，不能不告诉家长吧。哎，差评两个。两个差评中的“闺蜜、哥们”粘贴上了演变成四个差评。苦口婆心，苦在自己口中，再怎么婆心，她们是少男少女。苦，孩子不知道，婆心，老师累，孩子只会厌烦。明年继续寻找不寻常的方法。有气又不能撒呀！不管对不起这职业，想管好又极不受欢迎。还有， 两次考得不达标的，教育教育再教育，鼓励鼓励再鼓励。我的心全放在他们身上，而他们的心全放在某些游戏角色上。再说，会反感：“凭什么管这么多”？原来老师的地位与法官不同等。嘻嘻，又来四个差评。现在不感恩，总有一天会感恩我。所以，气归气，也不后悔。孩子嘛，总归想不太远。测评教师也许是对师德师风的一种渐进鼓励，如今的孩子处在叛逆的当口，批评都要打上腹稿。要不然，一句没表达好，有好几句等着回你。为人师处在小心翼翼的境地，渐行渐远只能是一种悲悯。如果我的努力由学生说了算，我该如何做学生工作？谁能保证学生口服心服？恐怕教育家也不能打包票。唉，无语，心塞……
作者简介 熊凤兰，湖南省汨罗市白塘中学，教师。有两百多首诗歌、散文发布于各网络平台、报刊，用心做人，用魂写文。卢宗仁专辑 万辉华专辑 蒋正亚专辑
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