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兴趣是最好的老师，有了兴趣学生便会主动去学习地理学科。地理学科是一个文理双兼的学科，有许多内容都可以用来激发学生的学习兴趣。为此，在课堂上我探索了不同的方式，来激发学生的兴趣。 1、谜语教学 在讲行政区域划分时，面对许多陌生的名称简称，引用谜语教学，边读图边猜谜，使学生在心情愉快、大脑兴奋下学习行政中心或省区名称，效果很好。如：临时抱佛脚的谜面——打一中国的省会，学生就需要三十四个行政单位的省会一个一个地看，并且思考与谜面对上，最后得出答案拉萨，又如碧波万顷——青海，江河湖泊——四川，等等。 猜谜语的过程是一个玩的过程，是一个学生大脑思考和重复记忆地名的过程，学生不知不觉中记住了许多城市，记住了地图。 2、故事教学 在讲课时遇到需要记忆的知识，用讲故事的方法让学生记忆，比如讲七大洲面积时，设置情景，有两位小朋友亚飞（亚非）和楠机（南极），亚飞乐于助人，楠极殴打同学，即亚非背（北）南美，南极殴（欧）大洋，七大洲面积顺序为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋州。 又如，关于赤道半径的记忆时，设置情景。古代一对夫妻，相亲相爱，丈夫外出打工时，当妻子把家里唯一把雨伞交给丈夫时，丈夫却执意把伞留给妻子，言道：留伞妻要用，即；平均半径6371（留伞妻用）千米。 通过讲故事，一方面可以激发学生的兴趣，另外还可以增强知识点的记忆，再者可以引导学生发散思维。 3、之最教学 每个人都有向未知领域学习的兴趣,中学生更是如此。在教学中可以引导学生找之最，比如讲《世界地理》时总结世界之最；讲台湾时引导学生讨论台湾之最，通过不同的众多答案，来提升学生的知识面，同时也给教师补充新知识的机会，真正起到教学相长的过程。 4、生活常识教学 人们最关心的是自己的生活领域，在课堂上以生活常识引导学生学习，学生的学习兴趣才高。例如：讲授南北饮食习惯的差异性和形成原因？云贵地区为什么生产好酒？长寿村长寿的秘密？以及棉线袜子的好坏的区别等等。 让孩子学习生活中的地理，他们会感到学习地理有用，也愿意学习。 总之，通过上述方法，在课堂教学中不断创新、寓教于乐，使学生能在轻松愉快的氛围中学习,即符合中学生有好奇心的特点,又能激发学生学习的兴趣、让学生积极主动地学习。 |
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