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我一直告诉学生，学最好的别人，做最好的自己。由于中学生学习生活的紧张，很多学生没时间去观察生活中好人榜样，于是读人物传记也是一种学习方法。 优秀的传记作品，往往具有潜移默化的教育功能，对一个人性格的形成、理想的树立具有得天独厚、无可比拟的意义。 读一部好的人物传记，会对人的一生产生影响。《德兰修女传：在爱中行走》的主人公德兰修女，之所以选择普渡众生这条路，跟她小时候父母推荐给她的《亚西西的圣方济各》大有关系；林肯的成长，也受了《华盛顿传》的巨大影响。 好的传记作品能抓住孩子的阅读心理，引起孩子们的强烈共鸣。当孩子们阅读《假如给我三天光明》时，无不为海伦·凯勒顽强拼搏的一生所感染。她既是一位又聋盲的伟大女作家，也是一位在黑暗中需要人们去给予她光明的弱女子。书中对海伦·凯勒一生的酸甜苦辣的描写，字里行间无不洋溢着海伦·凯勒对生命的热爱，她渴望拥有光明，哪怕仅仅只有三天也好，学生们阅读之后，怎能不会引起强烈的震撼！ 人物传记充满向上的正能量，给孩子人生的启迪。人物传记的故事性和真实性比较强，而且大都充满了激励人向上的正能量。孩子们在阅读之后，可以从名人成长的过程中学习汲取到成长的力量。法国作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》从贝多芬的童年写起，突出了天才艺术家贝多芬以超人的毅力、高度的热情与不幸命运抗争历程。看到传记中的贝多芬与命运抗争,最终成为名人，同样,孩子们也感到要努力学习，做个品学兼优的好学生. 每个人都是一部历史，读传记可以看一个人的成长历程，成功与失败的经验教训，促使我们成长。奥地利著名心理学家阿里少年时代经常被自卑感所困扰，但是他最终成为在心理学史上享有盛誉的伟大的心理学家。在总结成功经验时，他认为最重要的原因是他读了很多的名人传记。 著名传记作家周桦曾说过：“我一直提倡一个人在年少时，要多多阅读传记类书籍。人的成长过程中，不能仅仅是一个‘听人训话’的过程，更多的应该是自我感悟，这样的成长才是最踏实，最可信而可靠的。一个儿童或者少年，获得自我感悟和自省的途径，最直接便是他看到的‘榜样’和榜样的故事。”孩子们在阅读名人传记时，实际上是投身到了波澜壮阔的历史洪流中，感受战乱、远航、变迁等，这些都可以让孩子们的心灵逐渐博大、成熟。 在书的世界里，孩子们还可以在结识许多伟人的基础上，与他们建立友谊。当孩子们把自己投影在那些伟大人物的身上时，他们往往会对未来满怀希望，勇敢地去克服眼前的障碍，激励自己不断追求更高的目标。 有目标，就有行动，有行动，就有成果。因此，读人物传记也能促学习，一定要给孩子提供读书的时间。
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