“蚕宝宝的生命如此短暂,蚕一生的价值在哪里呢?”
“蚕丝可以做丝绸、蚕的粪便可以做中药、蚕蛹可以做美味的食物、蚕的尸体可以制作标本……”
“蚕的一生都是宝,最终的因为产出了人类享用的一些美味、丝绸等等,那是不是说没有任何产出的蚕就没有价值和意义呢?”
“我们了解完蚕的一生,如果给蚕一次选择的机会,他会自己选择怎样的人生呢?”
一问一答,一思一绘,蚕的一生都是宝,更重要的不在于人类对蚕的定义,而在于蚕对自己的选择。
在心理课堂上,孩子们从蚕联结到自己,让学生意识到生命意义有多种体现形式,引发学生对生命价值的思考,为自己生命绘画出属于自己的人生目标和色彩。