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中国义门之最 1924年8月，交大正在举行一次教务会议，研究下一学期的课程设置。会议桌右首，坐着一位30岁出头的年轻教授，他就是裘维裕。他正聚精会神地听着一位教授发言：“现今，军人争权，战乱不已，百业凋敝，民生维艰，学生毕业后诸多人谋业困难。因此，学校应设法增设一些专科，对学生进行职业训练，教给学生一种吃饭的本领，俾使他们毕业后，能够在社会上找到工作，解决出路问题。” 这位教授的意见得到好几位教授的赞同。裘维裕出人所料地说：“我认为，国内也好，国外也好，大学的使命，并不是教学生一种吃饭的本领，而是要学生养成一种健全的人格。训练一种相当的科学思想，有了这种训练，学生毕业以后，无论做什么工作，都能够胜任。”说到这里，接着又极为严肃地说：“现在，很多人主张大学教育的职业化，我认为是不妥的。职业化的情形，是随地不同的，大学的课程，再怎样的增加都是适应不了的。” 会场顿时一片沉静，顾维精教务长打破了这一沉静说：“裘先生的具体意见呢？” “我建议，对学生进行基础科学的教育，培养学生用脑用手的能力。目前，学校安排数学、物理、化学这3门课均为一学年的课程，这是很不够的，应该各增加一个学年的课程。同时增加实验课，如物理学课，第一学年可以设置力学、物性学和热学，第二学年设置电学和光学，同时，每周要安排3节实验课。在教学方法上不仅要使学生理解书本上的知识，会做习题，记住公式，而且要学生能够演绎、归纳，触类旁通，能够解决新的实际问题。我相信，经过4年的科学思想训练，学生毕业以后随时随地都可以得到实用的学识。” 顾维精教务长沉思了片刻后，又问：“教材问题如何解决？”裘维裕表示：“自己编写”。 此次会议以后，学校采纳了裘维裕的建议，加强理科教学。 1928年学校决定成立数学、物理和化学3个理科系，面向全校一二年级学生，以加强基础理论课程的教学。裘维裕任物理系主任。1930年物理系、数学系和化学系组成科学学院，裘维裕任院长兼物理系主任。从此时起，数学、物理和化学课程充实了内容，尤其是物理和化学，不但增加了课时数，还加强了实验室建设，对人员和实验条件都给予了相应的保障。物理课程和物理实验课程都定为4个学期，物理课程每周4节，一年级讲授力学、物性学和热学；二年级讲授电学和光学（当时原子物理内容很少）。内容丰富，不断更新以结合工程实际。弃用美国Duff教材，由裘维裕编写的英文本教材纲要，一直用到1945年。当时，交大的各个工程专科如土木、电机的课程中，物理课教学改为两年，同时重视实验课和实习课，物理实验课每周都必做，并与理论的讲授相配合，这与美国许多著名大学如麻省理工学院（MIT）的课程基本相同。当时国内只有交大这样做，开创了物理教学的新时代。 科学学院成立以后，理科教学得到空前的加强。普通物理课，理工科各系一二年级学生共修4个学期，每学期约16周，每周4个学时，二年中共256学时。课堂讲授皆用英文，理工各系均以小班上课，每班约40人，课后以自学为主，不设辅导，考试前亦不设专人答疑。学生做好习题后要交老师盖章发还（不批改）。学生每学期约做习题100题，二年中共做400题左右。 普通物理实验课，配合物理课的讲授进行，学生每周做一个实验，每次实验用3小时，课内只完成操作过程，课后做实验报告，以加深实验的印象。每学期学生约做14－15个实验。 两年的物理课中，共有大小考试28次，如此频繁的考试，其目的在于督促学生刻苦学习。理工科各系学生都得到这种训练，因此，交大毕业生进入社会以后，不但对物理学能经久不忘，而且对考试都不生畏惧之心，无论在国内国外，其考试成绩大都名列前茅。后人戏称交大普通物理课是一门“霸王课”。 裘维裕编写的《大学物理纲要》第一卷（An6Outline6of6College6physics）（VOL－1），虽然只是列出了所讲授内容的标题、简要定义和主要公式，但内容丰富。这一卷包括绪论、力学、物性学、热学三大部分，授课、实验（实习）、考试，这些教学的基本环节都一丝不苟。交大几十年一以贯之，成为交大“基础厚、要求严”的优良传统。 裘维裕作为倡导者，又是理学院院长，是这一革新的领头人，他还是模范的执行者。为交大这一理科教学革新做出了不可磨灭的贡献。 交大一年级的物理课，开始由裘维裕担任，以后由他培养的教师担任.。裘维裕讲课的特点是：教学严谨，概念清楚，语言精练，由浅入深，循循善诱，重点突出，既讲出来龙去脉，又能化繁为简，遇着难点，力求讲解清楚。他上课时，从不用讲稿，也不翻动他放在讲台上的讲稿提纲，可是，所讲的内容、每节的大小标题，完全与事先发给学生的讲义中的章节一致。他结合学生的实际，深入浅出，生动活泼地清楚地表达出来。遇到比较抽象的内容，他用图表帮助学生理解，图画得清晰整齐，使学生一目了然。如果讲到复杂的数学推导，也是一步一步地推演。板书整洁，英文写得相当秀丽。这反映出他高深渊博的学术造诣和精湛的教学艺术，已经炉火纯青。 裘维裕编制的物理习题集也很有特色。据他的学生刘其昶教授回忆，习题数量多，每次常以百计，既有理论分析，又有联系实际的计算题，编排由浅入深，循序渐进，颇有“引人入胜”的妙用。习题开始的二三十道是容易的，以后的愈来愈难，简直一时不知如何下手。每次发下习题，学生们经常要做到深夜乃至筋疲力尽，几个星期才能完成。学生们完成习题以后，大家的心情是“不以为苦，反以为乐”，得到了许多教益。 裘维裕的考试题目多而难。他所出的考题要求学生必须彻底弄懂而且善于运用各种定理和公式，经过认真思考才能答对。考题内容之多几乎是“残酷”的，尽管已有充分准备，即使是学得好的学生，一拿到考卷就不停笔地写，顺利而快速地答题目，往往到下课铃响了也不一定能答完，而且即使答数对，演算中稍有错误，照样扣分。所以，很少有人得八九十分。当时的考试记分方法是考试成绩的开方乘以系数10，即是说，考分36分才能达到60分的及格分数。这说明题目难度之大，批改之严。这样既考核了学生的熟练程度，又防止了考试作弊的不良之风。 监考之严，绝无仅有。如遇裘维裕亲自出马，那严肃态度使人不寒而栗。但说来也奇怪，只要听过他一两个月的课，做过他所发一两次数以百计的习题，并经过他一两次测验，简直都会产生“茅塞顿开”和“柳暗花明”的愉快心情。 裘维裕的物理课涉及数学领域之广，难以形容。无论从几何、三角、代数、解析几何、微积分、微分方程、直到矢量分析、场论、概率统计，几乎无不通晓。他将各个教学环节讲课、习题、辅导、实验、测验和考试安排得十分紧凑而巧妙合理，他的许多学生都有这种感受：无形中按照他布置的进度学习，不知不觉地紧张又愉快地步入“科学殿堂”，大开“科学眼界”。而且他还注意锻炼学生的英语能力。他用英语讲课，学生用英文记笔记、做习题、写报告和答考卷。为学生学习专业课和从事研究，查阅资料打下了厚实的基础。 裘维裕的民族气节和爱国主义精神也是令人敬佩。1941年12月太平洋战争爆发后，1942年8月，汪伪政权强行接收交大，裘先生当时虽然经济条件十分拮据，仍断然离开交大，誓不与汪伪合作，是交大著名的“反伪六教授”之一。宋美龄两次邀请他出任教育部官员，都被他婉言拒绝。他以教学为乐事，以育人为天职。 裘维裕，字次丰，1891年生于江苏省无锡。1916年毕业于交通部上海工业专门学校（交通大学前身）电机系。旋以优秀成绩考取庚款留美，进入麻省理工学院，获得电机科硕士学位。1919年在该校研究院工作一年，后转到纽约爱迪生电厂工作。1923年回国，任交通部南洋大学（1927年后改称交通大学）电机系教授，担任直流电机课程。1924年为加强基础课教学转教物理学，直到1950年。在20多年的岁月中，他为交通大学的发展，特别是在教学改革和理学院、物理系的建设中，倾注了大量的精力，培养了许多优秀人才。 2018，我们扬帆再出发！ | 义 | 门 | 裘 | 氏 | 中国义门之最 孝义传家楷模 微信号：yimenqiushi 将你身边的裘氏故事，裘氏新闻和我们一起分享！
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