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写在前面 记得我小时候，准确地说是上初中的时候，因为没有语音设备，所以，上英语课的时候，老师一边读单词，我一边在单词下面标注中文谐音，生怕下课后就忘记怎么发音了。 想必大多数的父母小时候，都有过类似的经历。正是因为依靠中文谐音记忆单词发音，所以经常是语音语调比较混乱，导致上了6年英语课，听力和口语依然是零基础。 而听力和口语能力，又直接影响了英语单词的记忆效果。没有办法，只能依靠死记硬背，通过一遍又一遍的重复，慢慢地由生变熟，耗费了大量的时间和精力。 现在的孩子比我们小时候幸运得多了，英语启蒙比较早，又有各种有趣的英语视听资料，可以说是在快乐的玩耍中，英语就入了门。 前不久，苗爸心血来潮，翻看了苗苗的（初一）英语课本，发现除了一些语法笔记之外，并没有我小时候给每一个单词标注的中文注音。这从一个侧面说明，孩子的英语发音关已经过了，不需要再这么费事地给单词注音了。 苗苗单词积累的主要方法：阅读+图解词典。在孩子从分级阅读过渡到章节书阅读的时候，因为语言环境所限，词汇量成为了孩子深入阅读的瓶颈，所以，我就为她设计了“阅读+图解词典”的中西结合的单词积累模式。 无论是英文原版书阅读，还是图解词典的使用，这几年来，都没有松懈过，所以孩子的英文词汇量，一直都在不断地上升。 最近，苗爸看到了一些欧美小朋友单词训练的资料，发现挺有创意，赶紧给苗苗实践起来了。今天，苗爸分享的“儿童词汇练习2”，是接着上周分享的PDF资料，作为一个英语词汇训练的延伸。下面，我就其中的部分资料进行展示和说明。 01 图句识词 这个专题，是通过图片和句子记忆单词，即 Word recognition through pictures and sentences 儿童是通过读图获取信息的，所以，几乎所有的孩子都喜欢看带有图画的资料，例如，绘本故事，动画片等。所以，英文单词记忆，将句子和图片结合起来，就摆脱了传统的枯燥的单词记忆训练，帮助孩子在快乐中记忆单词。 例如第一个句子：The cat has a ______ in its mouth. 通过右边的图片，我们看到，小猫的嘴里含着一条鱼，所以选择 fish。  当然，做这种训练的时候，孩子必须熟悉选项中的单词，同时还要能够看懂英文句子。换句话说，孩子最好有一定的英文词汇量，再做这种词汇训练，效果会更好一些。 我家孩子是在阅读了上千本英文分级读物之后，开始阅读章节书的时候，才开始进行词汇拓展训练的。 02 拼写训练  一般来说，孩子的语言启蒙，都是从听说开始，再过渡的读写的。先有了一定量的听力词汇，然后再将听力词汇转化为阅读词汇的。 如何转化呢？除了自然拼读之后，做上一些相关的训练，也是非常必要的。上面的这张作业纸，就是一个不错的尝试。 例如第三个句子：The l- - p - - d is on the tree. 根据图片，我们知道，应该是leopard （猎豹）。  做这种训练的时候，孩子除了看图片之外，还需要读句子，结合语境推测单词。毕竟，单一的图片信息量比较大，只有结合句子的语境，才能进一步缩小范围。 此外，从句子的设空可以看出，所填的单词包含有几个字母，这对于孩子准确地猜测单词，也有一定的帮助。 03 专有词类  给单词进行分类，便于分类记忆单词。例如，在苗苗小的时候，我在使用TPR亲子互动的时候，就是先从脸部器官开始训练的。例如： Touch your nose. Touch your mouth. Touch your eye. 这样集中学习的最大的好处，是复习起来比较方便。例如上图最后一组单词：apples, oranges, grapes，属于fruit（水果）类别，在日常生活中比较常见，见到一种水果，就很容易联想到其它种类的水果。 04 选词填空  这两种作业纸中没有图片，对孩子的句子理解能力要求较高，只有在看懂句子的前提下，才能选出正确的答案。 虽然说，这只是一个词汇记忆训练材料，但是也可以听说训练来使用。例如，父母读句子，然后让孩子根据语境找出正确答案。也可以互换角色，由孩子读句子，父母找答案。  这一张作业纸的难度比第一张要简单一些，每一句的选项只有三个，范围缩小了，而且所给的三个单词都属于同一个类别。 所以，只要孩子词汇量过关，是不难选出正确答案的。如果可能的话，可以让孩子把每一个单词代入原句中，看哪一个单词更合适。 最后，比较人性化的是，这套资料还附有参考答案，省得父母自己一个句子一个句子慢慢摸索猜测了。  #特别提醒# 1 本“儿童词汇练习2”资料为PDF格式英文原版资料，全套资料价值极高，父母最好打印出来，和宝贝一起游戏。限于篇幅，今天苗爸就先分享其中的一部分，感兴趣的读者，可以私信苗爸索要完整资料，备注：儿童词汇练习2 |
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