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嗯，没记错，我得承认，我的“拖延症”症状明显”。由此可见，人的惰性，或者说我的惰性是有多强大，总是会有各种各样的事情让我将这件事情delay。 推而及监督孩子的学习方面，最初的时候，其实给孩子订的学习计划是有包括了很多项内容的。然后，因为有很多很多因素穿插进来，比如说中间需要参加比赛要去做操作练习，临时会有一些其他的约会安排等等，所以有时候并不能很好的去执行最初制定的计划。 而且，有时候会碰上小朋友有情绪，并不是很想去完成当时排到的任务，或者说他有时候家里人在做一些他也感兴趣的时候，他会对我说“妈妈我不想去做”，有这样的一个情况出现。典型的一个例子是，在一个周末，有家庭成员准备在2点的时候去小区里参加一个活动，他也想去参加（这个活动不适合他参加，然后2点正好是他上一个课程的时间），然后Seven哥哥对我说：“妈妈，两点的课我不想上，我不喜欢上了”，并不是他真的不喜欢上课了，而是同样的时间里他想做别的事情。 所以当我虽然最初期制定了一个计划，但是这个计划往往会被现实情况打乱，而不能被很好的贯彻执行，相当于计划是废了的。 自我反思了一下，可以归结为两个方面的原因，一方面可能是因为急于求成，而制定了一个过于严密的计划；另一方面可以归结为因为惰性或者是因为种种原因，我们的执行力和贯彻力并不如预期地好。 那么，这个作为一阶段的教育培养计划过程和结果，我需要去复盘，然后下一阶段的话可能会去做一些调整。从计划内容、行动的方案和时间的布置上，都会去做一些变化。 在下一个计划的时候会多考虑一下，提前和孩子做一些沟通，然后做一些承诺或是激励性的东西。确定好计划之后，我们会做一些结果奖励或惩罚，比如说任务达成了可以怎么怎么样，任务失败了，我们会怎么怎么样。把一些正向激励和负向激励的一些内容加入进来，当然，所有的内容都会适度。 中间也可能会做一些备用方案，也会考虑到如果说出现一些突发情况，或者说是孩子突然出现情绪上的问题该怎么办？提前做好准备。 然后为了顺利地实现这些内容的话，我可能会安排一些更能激发孩子的兴趣，相对更丰富的内容。时间充足的情况下，也会增加一些需要花费力气的以及户外观察之类的内容。大概是这样。 确定好二期阶段的规划之后，执行一段时间看看效果如何，然后我们再做调整。各位看客如果有好的教育经验和实践的，也非常欢迎分享给我，感谢。 |
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