第三，都指出了教学对学生全面发展的促进功能。现在我们认为，教学的定义中应该明确地
或隐含地从两个方面给以说明：从“教学应该怎样;教学应该如何”的教学特征和本质引出教
学的含义：教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考
和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使
每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
（二）教学与相关概念的关系
1、教学与教育
2、教学与智育
3、教学与自学
4、教学与课程
二、教学的意义
1、教学是适应并促进社会发展的有力手段
教学是把社会和个人---特别是新生一代---联系起来的重要纽带，是社会完成人类知识文化
传递和继承的中间环节或必要桥梁，是社会延续发展不可缺少的条件。
2、教学是培养学生个性全面发展的重要环节
教学对个体发展的影响是直接而具体的，并在其个性发展的各个方面都有所表现。
3、教学的地位：教学是学校教育的中心工作，是实现教育目的的主要途径
学校工作必须以教学为主，教学是学校的中心工作，但不是唯一。
三、教学的任务
（一）指导学生学习系统的科学文化知识，掌握应用知识的基本技能和技巧。（双基教学）
（二）发展学生的智力，培养学生的多种能力。
（三）培养学生科学的世界观、良好的道德品质和个性
（四）培养学生的人文精神和科学精神
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