 数学作为自然学科，在孩子生活的世界里无处不在、无时不有的。决定一名学生是否优秀的最重要因素就是他们的思维方式。从事学术研究时思维质量高，研究质量就会相应的提高，阅读的时候思维方式活跃，读书就会卓有成效，写作的时候思维质量高，写出的文字自然经读耐读。  信息 → 处理 → 分析 → 联系 → 结果  学习金字塔 一、培养能力的不同（思维形象与逻辑思维的不同） 我们都知道，数学本身具有逻辑性和抽象性的特点，但是如此小的孩子，在刚刚接触数学的阶段，该怎样去理解与接受这些抽象的逻辑呢？也正是如此，往往孩子在数学启蒙阶段就提不起对数学学习的兴趣。因为，传统的数学就是在培养孩子的逻辑思维能力。思维数学教育针对于此，便利用形象法教数学。故事引入、形象法方式教学，正面引导，通过动手操作与感受，培养孩子的数学兴趣，建立孩子的形象思维。把数学学活！ 二、解决方法的不同（一种问题多种解决方式） 传统数学往往是存在这样的问题：一种解决方法进行问题的解决，答案是固定的。但是，教育思维数学会引导孩子一种问题寻求多种解决方式。充分引导孩子的思维，让孩子进行发散，找到属于自己的答案。不限制孩子思维的发散，让孩子养成一种问题多种解决方式的思维。 三、学习方法的不同（一起探索，最后总结规律，注重过程） 传统数学大多都是给到孩子们原理与公式，让孩子们根据已经给出的原理与公式进行问题的解决。而思维数学教育的课堂是给出孩子们问题，老师与孩子们一起探索，通过自己总结出规律、原理与算式。然后再通过得出的结果进行我们推理的正确验证。思维数学与传统数学来比，更注重过程，培养孩子探索精神，给予孩子主动学习的学习方法。 思维数学以孩子为主导，以教材为主线，以注重培养孩子的数学形象思维能力为主。学习素养（大量练习题+多样化题型）+能力的锻炼（动手操作、思维转换），让孩子爱上数学！帮助孩子建立良好的数学思维能力，激发孩子极高的数学兴趣。 |
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