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这个学期又结束了，不少家长拿着孩子的成绩又开始了分析和对比。 每学期都能看到，一大群孩子早出晚归，在学习中也投入了大量的时间和精力，但成绩平平。是不努力？显然不是，这些学生给人感觉很努力，整体也在忙忙碌碌。是头脑不好？也不是，早有人总结过，学习好的学生更多的不是靠头脑。问题的关键被孩子和家长所忽视，那就是他们在“假努力”，这种学习事实上是一种“虚假学习”。  虚假学习最大的特征就是学习的被动性。可以看到的是，成绩优异的学生必然是能够做到主动规划、主动学习、主动总结的人。而被动学习者可能也很忙碌，但表现的是明显的被动应付性，主要体现在上课听讲不爱记笔记、记了笔记课后也不看、看书不进行思考、不主动进行必要的训练或练习、缺少总结和反思。 虚假学习者可能在外观上显得很忙碌，早早的起床去学校、认真的听课、课后写作业到很晚，日复一日，家长也参与其中，但这个过程中，主动学习者和被动学习者存在着巨大的差异，这个差异最终体现在成绩的差异中，那就是主动学习者在其中脑力的参与度、计划的执行度，主动学习者会按照自己的计划来对学习内容进行学习和总结，主动寻找每一问题的理解和运用，从而能够更快地对问题进行举一反三，实现从一点到一片的贯通。  学习的关键来自于自身而不是外部，主动学习者是一种内化式学习，他们会主动谋划或计划，能够将计划在实施中得以充分运用，使得学习知识的外延得以扩展、内涵得以深入，从而具有更高的问题分析能力和解决能力。 对于虚假学习者，一是要指出这种现象的存在，并强调学习动机的端正。都是投入那么多的时间，为什么不能做的更好呢？二是学习方法和规律的养成。首先要对基础知识的记忆、理解到位，在基本知识点方面达到熟练的程度。其次，强调基于思考的学习过程，杜绝照着课本写作业、照着答案抄作业、死记硬背等虚假学习行为。  要让孩子明白这样的道理，以能力和素质提升的内化学习才是最有效的学习。那种忙忙碌碌的被动学习更多的是作一种简单的表面文章，其实质是没有带来知识和能力提高的虚假学习。要提高自己的成绩，必然要求我们在学习中从被动走向主动、从学习的盲从应付者转变为学习的积极谋划者。 |
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