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各位书友大家好，昨天，我们共读了【 】今天我们继续共读丹尼尔.科伊尔的《一万小时天才理论》，今天一起阅读本书的第171-192页。第五个主题：沙里淘金，天才才能发现天才。  在技能练习中，一定要付出艰苦的努力，但现实是，很少有人能单凭自己的努力获得成功。除了激情和执着，还需要有发现和培养我们的人，这样的人，通常被称为伯乐。 通常，老师和教练会扮演伯乐的角色。  在很多人的印象中，一位出色的教练应该像个领袖，他信念坚定，充满智慧而又激情无限。 真正的好教练或者老师，懂得因材施教。他们对自己的学生保持着高度的敏感，根据他们的个性和阶段，使用不一样的指导方式 。 不仅要准确的指导该怎样做，而且还可以作为一种力量。时而做为热情的拉拉队员，时而变为一位博学宽厚的禅宗大师。 哪些学生处于初级阶段，需要培养信心，激发热情，教授技巧； 哪些学生需要拔高，给予点拨，传输意志； 还有哪些学生处在转折期，需要明确的指引，耐心地纠正，以使技能的回路一直保持在正确的轨道。 伟大的老师和教练，不是在汪洋大海上掌舵的船长，他们更像是农民，认真细致的髓鞘质培育者，以严谨、负责任的态度，注视着他们的秧苗。 他们广博的知识与丰富的经验，全部用于培养逐步提升的技能，却又不去操纵最终的结果，只把正确的观念与方法传授给合适的人，却不设框架限制他们的发展。  初学习一项技能，我们往往不知道该做些什么，也不知道什么才是正确的，哪些东西是错误的。 而老师们却会给予明确的指导：该怎么做，何时强化。他们一般会先示范正确的做法，然后解析错误，再一次演示正确动作。 “应该是这样，而不是那样。”像这样具有针对性的建议，告诉我们正确的操作，找出错误，改正错误，时刻启动正确的回路。 书里用了一些球类运动教练的过程，来讲述正确的指导方法。  他们用“整块法”来教学——先教球员完整的动作，然后分解，练习每一个步骤 。 讲解，示范，模仿，纠正，然后重复——这就是髓鞘质法则。 教练认为：不要期望一下子取得大幅度的进步。试着每天进步一点点。而一旦开始进步，就会持续前进。 一些教育工作者把这些方法用在教学上，先示范后讲解，指导简短而坚决，学生的成绩普遍得到了提升，阅读、理解等方面的能力也得到了改善。 因此这样的教育方法被大力地推广，曾获得教育领域的最高奖项。 所以，优秀的伯乐懂人才，识人才，他们会主动地研究并调整教学方法以适应练习的进度，并且拥有丰富的教学经验以及灵敏的观察力。关注技能学习的各个阶段，调整技能回路的方向，使它总处在正确的路上。  对于新手，还未展现出特别才能的人，技能回路还未形成，此时用以上的方法还为时过早。 很多人在练习的最初，懵懂地站在技能的路口，还没有热情、没有激情，他们试探着想向前走，却又不知道方向在哪里。 这时，更需要培养的，是热爱。  书里讲了一位优秀的老师：钢琴老师玛丽·艾伯森。作者这样描述她： 她总是非常高兴； 与孩子们聊各自的生活。听到伤心处，她沉重地点头； 听到开心的地方就开怀大笑。她把孩子看做小大人，从不回避指出实情。 她善良而温柔，每天都很开心，总是热情洋溢的样子。在上课时，孩子们在每次听课中都能感受到她的关注与热情。错误的时候，她万般遗憾“不行啊”，然后需要再弹一次，直到正确为止。 而正确时，她的喜悦总是溢于言表，仿佛得到了巨大的奖赏。 分手时，她会与孩子们郑重告别，并表示很期待下次再见。 这样的人，已经不再是普通的老师。 作者写道：他们在启动激情，然后把小火花培养成熊熊之火。他们教的是热爱。 就像幼儿园的教学多半是一些好玩的游戏一样，技能的初期需要老师给予正面的鼓励，极少批评，使练习能引起学生的兴趣，通过鼓励和赞美，使学生自觉地投入到精深练习中来。 在技能练习的不同阶段，我们需要不同的老师和方法。最初我们需要的，是调动热情，利用情绪开关，伴随着爱和动机，让我们稳健地启步前行； 而在精深练习阶段，我们更需要明确的知识、纠正错误，以加强技能回路。 作者说，伟大的教练更像艺术，而非科学。 人才的诞生离不开这些伟大的伯乐，他们在天才的成长道路上发挥着至关重要的作用，使学生们更全面地理解技能本身，始终走在正确的轨道上。 其实伯乐也是一种技能，伟大的教师本来就是天才，只是它看起来更像魔术师。 在下一章里，我们将讨论伟大的伯乐应具有哪些特征？ 各位书友，今天的共读就到这里，明天我们继续阅读《一万小时天才理论》的最后一部分：我终于闪闪发光，而你却渐渐黯淡。明天见！ |
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