 【经典绘本导读】系列-第136号 真正发烧友才能读懂的故事—《动物园》导读 阅读推广人 石头
一、内容简介 上个星期天，我们全家去动物园。爸爸、妈妈、我和我的弟弟。本来我和弟弟都很兴奋，但是，堵车、排队、不能给弟弟买半价票、无趣的动物、饿肚子、和弟弟不时发生的“战争”、爸爸的无聊玩笑，还有妈妈的淡淡忧伤……这到底是怎么了？ 二、绘本信息 书名：动物园 文图：[英]安东尼·布朗 译者：柯倩华 出版社：河北教育版 适读年龄：2-6岁 三、绘本导读 【封面】 解析： 这个绘本的名字和封图是很吸引孩子的，动物园几乎是每个家长带孩子必去的地方之一。我们平时去动物园看到是熙熙攘攘的人流、分布满园的动物家舍、目光呆滞的动物。孩子可能没有意识到什么，但大人们是否感受到压抑和替动物鸣不平的感觉呢！让我们看看安东尼笔下的动物园和它的主人们是什么样子吧！ 封面上斑马条纹，暗含“动物园”的书名，黑与白的扭曲条纹又让人感动不安，想到动物园里的栅栏。框中的一家四口似乎关在栅栏背后，穿绿色背心的男孩好像趴在栏杆上，笑嘻嘻地注视着前方。一家之主的体量都能装下其他三人，体现了包容的心量。后面的妈妈小巧清秀，但目光忧郁。和三个男人鲜亮斑斓的装束比起来则显得寂静、沉稳和妈妈的角色不相符。 “动物园”这个书名实在有意思，我们人类何尝不是动物园中的一种动物？ 一本好的图画书，在设计上往往会有着很多可以细细咀嚼的匠心之处，《动物园》就是这样。 【环衬】 解析： 前后环衬的那种深厚的漆黑，营造了一种极度严肃的体验感。 在西方文化中，黑色一般代表贬义，如：黑色的日子，表示凄惨、悲伤、忧愁的日子，像“黑色星期五”；黑色在绘画、文学作品和电影中常用来渲染死亡、恐怖的气氛。 但黑色又是一个很强大的色彩。它可以很庄重和高雅，而且可以让其它颜色(亮色)突显出来。在只使用黑色而不用其它颜色的时候，会有一种沉重的感觉。 在图画书中极少用到漆黑的黑色，加之封面黑白分明的交叉色，更能给读者一种神秘、负面、沉重的感觉。 继续体验吧！ 【书名页】 解析： 一只鸟笼豢养着一只小老鼠，小老鼠前爪扒在栏杆上，瞪大眼睛贪婪地注视着外边，多么渴求逃离这个牢笼。老鼠本是自然界中我们羡慕的、自由自在的动物化身。却被人们困顿在牢笼中。尽管家具、食物和水不成问题，但他们也是向往自由之身啊！ 作者以此来暗示动物园中的动物的心结，我们人类也是动物家族中的一员，何尝不是一只困兽呢！老鼠的境遇就是我们的写照，动物的心结就是对我们的控诉。 【第1画面】 原文：上个星期天，我们全家去动物园。我和弟弟兴奋极了。 解析： 本书采用第一人称讲述的形式，从一家四口中大儿子的视角出发，讲述了一次游动物园的经历。 “上个星期天，我们全家人去动物园。我和弟弟兴奋极了”，可是在这一家人的脸上，根本看不到“幸福极了”的表情，文中仅仅说“我和弟弟幸福极了”，那么爸爸妈妈是什么态度呢？文字没说，但恰恰没说，才让我们明白：对爸爸妈妈来说，去动物园，陪孩子去动物园，并没有什么乐趣可言，不过是例行公事而已。 在正文的首页，是四格图画，每格图画里是一个人：我、我弟弟、爸爸、妈妈。除妈妈是个外，人物的衣服都很鲜艳的，可是在这些类似身份证件一样的照片上，人物的表情都很压抑、沉闷，只有最年幼的弟弟略有一点勉强的笑意，而人物背后的阴影则加重了这种压抑和沉闷的气氛，对着他们的眼睛看久了，你会产生一种哀悯之情。 画家特意把每个人分开画，每幅图画之间都特意断开，这是不是在揭示人心的孤独？结合封面那类似全家幅的照片，再结合下文全家人特意穿着的亲情装，是否会读出更深的嘲讽意味：刻意营造一家人的感觉，其实在精神深处却彼此拒绝…… 【第2画面】 原文：可是路上交通太拥挤了，我们在车子里好像坐了几个世纪那么久。过了一会儿，哈利和我觉得很无聊。我们就打起来了。哈利开始哭，爸爸叫我住手。不公平！他从来不叫哈利住手，每次都是我的错。“哪种车跑得最慢？”爸爸问。“不知道。”哈利说。“塞车！”爸爸大叫。所有的人都笑了，除了妈妈和哈利和我以外。 我们终于到达目的地了，爸爸非要跟售票员吵架不可。他一直说哈利只有四岁，应该买半票（事实上，他已经五岁半了）。“强盗抢钱！”爸爸咬牙切齿地咒骂。有时候他真的很丢脸。 解析： 画面1-2可谓全书的序曲，讲述了全家去动物园路上发生的事，以及参观动物之前的各种繁杂之事。 世纪病堵车让人游玩的兴趣全无，打闹是孩子的游戏和练习交往规则，但成人却坚守一个定律，大的一定让着小的，任何由此带来的纠结都是让着小的。确实不公平，从教育法则上，从小让孩子体验到公平是最重要的，而不是偏让。 倒是父亲幽默的讽刺带来一点欢乐的气氛。更幽默的是全家人都没乐，显然他们家中缺乏这种氛围，人员间交流是有阻隔的。 爸爸把一路的郁闷转嫁给售票员，爸爸隐瞒弟弟年龄的事实让我感到难堪，大人错误的行为给孩子树立了一个不好的榜样、在孩子心中留下了一个不好的印象，这是不值当的一个错误的行为。 画面中的我在人群中有一种羞愧感，身后排对的人流怎么有动物的情结呢！ 文中把问题的核心‘我’做了文字特殊处理，强调对自身的不公平。同样的处理方式，强调‘非要’两字在我心中的分量，不认同爸爸的做法，但又无奈。 【第3画面】 原文：我们没有动物园的导游图，所以就随便逛。我和弟弟想看大猩猩和猴子，可是我们得先经过一大堆无趣的动物。我们来到大象馆，里面臭死了。大象只是站在角落里吃个不停。 解析： 从画面3-11，则是全书的主体部分，它采取了左边页码讲述全家人游园经历，右边展现那一堆“无趣的动物”的双线叙述方式。 画面中陆地上体形最为庞大的哺乳动物大象身处的空间高大冰冷，通往外界的天窗离它是那么遥远，躲在角落里的大象显得弱小无助，栏杆挡住了大象的眼睛，没法看清大象的表情，你认为此时此刻它的心情如何呢！ 大象馆里面臭死了，揭示人类对动物的虐待。大象上天无门，下地无孔，只能懒洋洋地吃个不停，满足最基本的需求。 倒是弟弟空手爬木桩体验出一点乐趣，不同的回应却让我们看到人与人的不同。妈妈更多的是细致的关爱，爸爸却是粗鲁的呵斥。 结合上张图看到，除了作为主角的一家四口，仔细看会发现有人群的地方，这些人物中，很多都带有动物的特征：有的长着獠牙、有人长着尾巴、有的长着鸟嘴、有的长着猪头、有的长着蛙脚、有的长着菱角，动物也像人一样观摩欣赏，人和动物借位，世界会是怎样呢？ 作为图画书中的超现实主义大师，安东尼·布朗就是在用这种他惯用的手法，来暗示一个寓意：人和动物的边界其实很模糊的，书中的动物是什么生活状态，我们人类就是什么状态。 【第4画面】 原文：妈妈带了一些巧克力，哈利和我快饿死了。“我们可不可以吃巧克力？”我问。“不，还不行。”爸爸说。“为什么不行？”哈利抱怨。“因为······”爸爸说。“因为什么？”我问。“因为我说不行就不行。”爸爸说。看样子他心情不太好。 解析： 接着是两头长颈鹿，虽然安东尼细致地描绘出了长颈鹿的每一块花纹，然而立于屋前的长颈鹿毫无生气地好像贴进墙壁的剪纸。另一头的头伸到了门里，不让人看到它的情绪。 长颈鹿斑驳的身体花纹和斑驳的墙面和地面溶在一起，淡化了长颈鹿的存在。 放大的臃肿的爸爸形象、牛魔王的头部造型，让他有种横行霸道、盛气凌人的味道在其中。 书中讽刺意味浓厚，特别针对爸爸的形象刻画。比如一家四口坐车上堵车，爸爸讲了个笑话，“所有人都笑了，除了妈妈和我和弟弟”。又比如我肚子饿了，想吃妈妈带来的巧克力，而爸爸一口否决毫无理由，此时画中爸爸头上的白云就像两个牛角，在“我”看来就像动物一样不可理喻。 书中用来表现全家人游园经历的那些左边页码，在文字和图画的配合上也非常讲究——图画都很小，更多的页面要么留给了文字，要么干脆留白。这样的设计处理，既与右边页码的全幅图画形成对比，又暗示了人类的生活的局限与压抑…… 安东尼的超现实手法在本书里的使用率并不高：如堵车时，粗暴的司机大猩猩一样的手臂；动物园售票员张开露出尖牙的大嘴、不耐烦的动物脸部；排队的人露出动物的某一身体部位；以及天上的云彩让爸爸变成了牛魔王等等。这些超现实手法相对于安东尼在其他作品中的使用率来说相当少，而且全都用在了人的描绘上，完全没有用于描绘动物。 【第5画面】 原文：接着，我们去看老虎。其中一只老虎，从笼子的这一头沿着铁丝网走到那一头，转身再从那一头走到这一头。再走过去，再走回来，一直重复走来走去。“好可怜。”妈妈说。“如果它追着你跑，你就不会说这种话了。”爸爸说，“看看它那些恶毒的牙齿！” 解析： 这只老虎定格在铁网的后面，老虎的头尾都刚好卡在黑色的画框边缘，本该是在草原或林间奔跑的兽中之王，却被无奈地卡在牢笼之中，失去了空间与速度的自由，老虎丧失了健硕的体魄，我们能感受到它松弛的皮毛、臃肿的腹部、无力的尾巴。 这和我们在动物园看到的老虎没有两样。 年轻动物们最有活力的时候，被困着，不停地走来走去消耗年轻的激情；年老的动物为了满足身体需要不停地努力吃东西。动物园真的有必要存在吗？对人类来说一个城市有动物园是好事，动物们真的需要动物园吗？充足的食物，安稳的环境，四季适宜的温度，除了时间和衰老没有别的天敌，动物园真的是一个有益于人类和动物的存在吗？ 这幅画面缺少妈妈的形象，却表露出父子三人不同的行为。前面说过，唯有弟弟还略带一点笑容。而相对于其他人的百无聊奈，弟弟哈利似乎还多少保留着一点游园的兴趣，比如他会像猴子一样爬上柱头，他会站在凳子上垫着脚看围栏里的动物，而脚尖却勾连到哥哥的身上。爸爸不让孩子们吃巧克力，现在巧克力包装纸却扔在爸爸身边地上，作者也鞭挞着人类不良的行为。没有了妈妈的形象，但画外音却体现妈妈心地的善良，但遭到爸爸的揶揄。 有意思的是，在书中全家人都没有名字，唯独弟弟是个例外。如果把名字看着一个人存在的象征，看着是一种身份的赋予，那书中是不是在暗示唯有弟弟哈利多少还保持着“作为独立的人而存在”？这是一个很值得探讨的话题。 安东尼·布朗在创作这部有着“檄文”意味的作品时，坚守了沉重、严肃的态度。文字的表述似乎一直围绕着一家人的行动、对话和感受，平实到几乎淡出了背景或画外音。而图画在这本书里，却以绝对的表现力成为故事讲述的主体。 【第6画面】 原文：哈利和我真的很饿很饿。“去吃午餐好不好？”我问。“可是我们才刚到不久啊。”妈妈说。可我觉得已经有好几个小时了。弟弟揍我一拳，于是我踢他一脚。我们扭打成一团，爸爸叫我住手。 解析： 大多数人对于犀牛最深刻的印象，相信一定是它犀利的牛角以及岩石般坚硬粗糙的皮肤。但直入我们眼帘的却是坚硬的墙壁和地上的两块巨大岩石，不仅从体积上对犀牛形成压迫，就是表面粗糙刚硬的质感也透出无比的坚不可摧。犀牛呢，同样在画面一角,温文尔雅得几乎都快被我们忽视了。 安东尼对动物们的身体与它们所处的环境的描绘也颇费心思，他让老虎的头尾刚好卡在画框边缘，老虎一下子没了王者风范；犀牛在坚硬的墙壁和巨大的岩石衬托之下显出不合身份的温文尔雅。 动物园之行孩子们玩的好吗？时间来作证，刚来一会儿，可主人公我却觉得已经几个小时了，显然这次游园很没意思。那就和弟弟互打吧！ 哥俩像不像陷在笼子里的两只困兽，就像右侧的动物左右踱步内心难忍呢！ 作者把笼中动物和人的界限显然去除了，本来人和动物是没有界限的，只是我们人类的拙略的行为而导致，作者无不是在讨伐人类的罪行。 【第7画面】
原文：接下来，我们去看企鹅。我在电视上看到企鹅时，通常都觉得很有趣，可是我现在满脑子都是食物。“你可以在动物园吃哪一种动物？”爸爸问。“不知道。”我哼了一声。“热狗！”爸爸狂吠几声。他抱着肚子大笑，笑得眼泪都流下来了。“走吧，孩子们，”妈妈说，“我们去吃东西。” 解析： 在南极的冰雪中坚强繁衍的企鹅大概做梦也想不到，它们的同类中还有一些居然在游泳馆一样的房子里“拉家常”。 在孩子眼中，任何动物都失去了应有的光彩。显然动物园之旅内心却是无关动物的，只有吃东西和爸爸的揶揄和调侃。 这也说明人们在失去对观赏动物的兴趣，倒是同情起囚禁的动物了，这也是人类觉悟的开始，不要为了人类而把动物从自然界中抓来充当人们观赏，本来人和动物是平等相处的。 人物的心态决定了人们的行为表现，兄弟俩之间的几次小纠纷也体现了他们的情绪，不断讲笑话和嘲笑孩子的爸爸是这本书中的调剂品，也暴露出家庭教育中，不同思想下的家长行为。 左侧画面虽小但很写实，把爸爸描述的很细致入微，光溜顺直的头型、茂密的胡须、洁白整齐的牙齿、出来探风的耳毛、咪成一线的双眼、从眼中强挤出来的眼泪和张口大笑的嘴巴，而诺大的头部似乎从笼口中钻出来似的。爸爸得狂吠能把内心的抱怨都吐露出来！ 安东尼的作品总让人费解，《动物园》被称为‘不是真正绘本发烧友不要读！’的作品。 《动物园》之所以让初读本书的人有晦涩难懂的感觉，首先可能在于安东尼·布朗采取了不同于通常童书的那种明了、晓畅的叙述方式，而是采用双线叙述方式，蒙太奇的效果。 产生晦涩之感的第二个原因，是作者采取了一种冷叙述的调子，讲述了很多没有逻辑关联的琐事：堵车、和售票员吵架、想吃东西爸爸却不让吃、我和弟弟打架、爸爸讲述自以为好笑的冷笑话……这些事情犹如一地鸡毛，没有什么意义。 然而，意义正是藏在这没有意义中：在这些没有意义的琐事里，我们看到了人类生活的庸俗和无聊。如果说动物们被关在笼子里是可怜的，那么我们人类自己同样是关在笼子里，关在庸俗和无聊的笼子里，而设置这笼子的是我们自己…… 【第8画面】
原文：餐厅很棒。我吃了汉堡，薯条和烤豆子，加上很多番茄酱，还有淋了蓝莓果酱的巧克力冰淇淋。这些食物棒极了。我们拿了自己的零用钱去礼品店买东西。我们各自买了一顶好玩的猴子帽。“哪个是猴子呢？”不用说也知道谁在嘲笑我们。我们得去看北极熊了。它看起来好蠢，只会走上去，走下来，再走上去、再走下来。 解析： 北极熊在假冒的冰块上看着发绿的水池，仿佛在怀疑是否真的曾身处无际的碧海蓝天。北极熊小小的两个成八字状贴在脸上的小黑豆，是唯一向我们直接展现忧伤的眼睛，然而也显得那么怯弱。 在大猩猩之前，安东尼似乎有意忽略了动物的眼睛，这一用意显然是为了加强对比的力度。 安东尼·布朗把右边页码的动物们这些动物的身体描绘得极其真实和细致。作者把这些动物画得如此写实，与其说他是在展示动物的生活状态，毋宁说是在反思我们人类自己。 大师的作品构思非常巧妙，他运用左右页来传递参观者和被参观者的行为和生活，大家一定不难发现左页中一家表情的放大和夸张引人注目。一个个边框或巧妙的加入栅栏的图像设计，让人不禁思考，换个角度想，是否这些参观者也是被参观者呢？ 右页是作为被观看者的动物们，背对观众的长颈鹿、神情落寞的北极熊等，大大的笼子中小小的动物，被人类关在笼子里被忽视的“朋友”。 本书图画部分和文字部分并重，相互补充提携，相比其它作品本书文字部分分量很重，把人物的心理描述的绘声绘色。通过故事的文字叙述,我们听到的都是一家人无聊的抱怨，父亲无趣的冷笑话，孩子们对于食物和玩具的热衷。 《动物园》虽然取名如是，但是书中并没有出现多少动物，反而是两个儿子带着酷似猩猩脸的帽子，看上去像两只活泼爱打闹的小兽一样。 “哪个是猴子呢？”显然真正的猴子没有装扮的猴子更精彩，涂抹的鬼脸更有味道。 【第9画面】
原文：然后，我们看到狒狒了，它们比较有意思。其中两只在打架。“它们让我想到谁呢？”妈妈说，“想不出来啊。” 解析： 毛发浓密的狒狒似乎已经参透了某些东西，窝在人造的墙角无声地忍受着，甚至连面目都不愿意示人。猴子虽然比较闹，但是也像狒狒一样，根本就不给我们看到它们的眼睛。上层的狒狒更是要离开人们的视线。 我和弟弟此行唯一觉得有意思的是这个打斗的环节，它们还有精力为创造生活而努力，其它动物要么无精打采、要么孤单踱步。 我和弟弟也在拉扯着打架呢！这是氛围没有意思的表现还是触景生情生发了内心的斗志！ 该妈妈登场了，这幅画面是妈妈最大的一幅正面像，严肃中略显呆滞、黑色外套沉稳而压抑。 在《我妈妈》中，妈妈虽然不漂亮，却乐观、开朗、灿烂；而《动物园》中的我妈妈却则完全相反：她穿着暗紫色的毛线衣，套着乌黑色的中性化的西装，既没有耀眼的色彩，也没有好看的图案。是的，这个妈妈是个严肃而压抑的形象。不过，在严肃和压抑中，我们却能感受到她的善良。 可以说，在《动物园》里，爸爸和妈妈是作为对立的形象而存在的。她理解孩子，知道孩子饿了，说“走吧，孩子们，我们去吃东西”。她充满同情心，会说笼子里的老虎“真可怜”。她会思考，看到被囚禁的狒狒时，会说“它们让我想到了谁呢？想不出来啊”。 【第10画面】
原文：红毛猩猩蹲在角落里一动不动。我们一边敲玻璃一边大喊大叫，但它就是不理我们。可怜的家伙。 解析： 安东尼将动物园里的动物描绘得极真实、细致，用它们沉闷、被动的身体语言传达出令人不忍错目的悲伤。尽管人们用不同的方式来呼唤它。同时，将动物的身体与它们所处的环境形成非常强烈的空间对比。 如果用这一家人来代表人类的话，那对动物眼睛的忽略，也有可能是为了表现人们在参观动物园时，对动物感受的漠视。我们可能每个人都去过动物园，但有多少人考虑过动物的情感呢？如过连这样基本的考虑都没有，那么是否能看到动物的眼睛又有多少人会放在心上呢？ 安东尼笔下的动物园一点也不好玩，“大象馆臭死了，老虎在笼子里走来走去，北极熊好蠢，只会走上来走下来，狒狒在打架，红毛猩猩蹲在角落里埋起头一动不动。” 那么自然界中的它们又是怎样的！为什么我们在电视中看到的却能引起我们的兴趣？越来越多的人们已经意识到这个问题，动物也有它们自己的自由，动物不是人类消遣的对象而是人类共同的伙伴。一系列野生动物园相应而生，但从根本上没有改变固有的思路，动物是我们的附庸和消遣的对象。 安东尼·布朗的绘本有种细腻、硬朗的气质，需要有合适的心境和相关的经验才能读出味道。比如这本《动物园》。 每次翻看这本书都有些疑惑：安东尼到底想表达什么呢？想谴责人类的残忍、动物的可怜？爸爸的浮夸、妈妈的隐忍？ 慢慢才发现安东尼描绘出的是一个多么巨大的“动物园”啊！我们都是动物中的一员，显然我们做了不该做的事情。 【第11画面】
原文：我们终于找到大猩猩了，它们很不错。当然啦，爸爸非要模仿金刚的样子不可，幸好旁边没有别人。该回家了。在车里，妈妈问我们觉得今天最棒的是什么。我说是汉堡、薯条和豆子，哈利说是帽子。爸爸说最棒的是可以回家，还问妈妈晚餐吃什么。“我不认为动物园的存在是为了动物，”妈妈说，“应该是为了人吧。” 解析： 天啊！那是一张多们震撼人心的脸！与前面把背景画的很大、动物画得很小不同，也与前面有意无意忽略动物的眼睛不同，这里给了大猩猩脸部的一个特写镜头。画家还特意用了一个十字分割线，让读者把注意力集中在大猩猩的表情上。瞧它的眼神，多么悲伤，多么可怜，多么无奈！看到这张脸，或许一些敏感的读者会有流泪的冲动…… 当我们看到最后出现的大猩猩时，不由得感到强烈的震撼。这样的震撼从何而来呢? 返回大象那一页，除了空间的对比让我们感到动物的难过，还有什么是我们错过的呢? 是眼睛！作为心灵窗户的眼睛，是有视觉的生物之间交流情感的重要媒介。但安东尼却偏偏忽略了动物的眼睛。大象的眼睛被横梁挡住，长颈鹿一头背对我们，另一头的眼睛隐到了花纹里；老虎虽然离我们很近，可它的眼睛却在铁网后无法看清；犀牛的位置太远了，眼睛似乎只是为了标明那是眼睛的位置，企鹅的眼睛我们根本就无从寻找。 大猩猩是公认的智力最接近于人的动物，他们具有和人极为相似的情感表达方式。从大猩猩的眼睛里，我们看到了悲伤、担忧、怜悯甚至宽容。相信每个人看到它的眼睛时，都能感受到它的悲悯，甚至每个人还有其他不同的感受。我想，这就是《动物园》让我们感到震撼的原因。 该回家了，妈妈问我们今天觉得最棒的是什么？我说是汉堡、薯条和豆子，哈利说是帽子。那是一顶猴子造型的帽子，戴上这个帽子就可以扮演猴子——在这个充满暗示性的细节里，我们似乎能感受到：面对动物，哈利不是爸爸式的高高在上，也不是妈妈式的同情，而是有着一种隐约的平等感…… 爸爸说是可以回家。没有一个人喜欢动物园的动物，在这个过程中感受快乐。而笼子中动物的不快乐更是一目了然，那么建动物园的意义是什么？一直冷静的妈妈点出了作者的想法，“我不认为动物园的存在是为了动物，应该是为了人吧！这不只是对动物命运的思考，也是对人类命运的叹息。或许正是保留着善良和同情，才让妈妈更加严肃而压抑吧？ 谈起安东尼·布朗的《我爸爸》，很多读者脑海里会浮现出一片灿烂的金黄色，那是太阳的颜色，也是爸爸的颜色，在《我爸爸》中，“我爸爸”就是孩子眼中光芒万丈的太阳！可是，在《动物园》里，爸爸的形象却是那么不堪！ 他轻浮，穿着花里胡哨的衣服，对着大猩猩模仿金刚捶打胸脯。他市侩，为了逃票而撒谎，和售票员大吵，“真的很丢脸”。他专横，面对感到“快饿死了”的孩子，却不允许他们吃巧克力，“因为我说不行就不行”，此时他的形象犹如一个牛角怪。他自以为是，讲着自以为好笑的冷笑话。他无趣，不断地呵斥孩子，嘲笑孩子们“哪个是猴子呢”，游园结束时他觉得最棒的是“可以回家了”，最关心的是晚饭吃什么。他在虚张声势中露出怯懦，他一边嘲讽妈妈对老虎的同情，提醒妈妈注意老虎那“恶毒的牙齿”，却一边挑逗地对着老虎叫：“小猫咪，过来，过来”，要是老虎不是被关在笼子里他还敢如此吗…… 【第12画面】
原文：那一夜，我做了很奇怪的梦。你认为动物会做梦吗？ 解析： 最后一页，故事里的小男孩作了奇怪的梦，夜空下，连大树也被罩在笼子里了，那就是孩子的梦吗？作者也很巧妙地用了小主人公的一个梦境加深了主题：一幅带有大笼子的黑黑城市。文字没有写出，但栏杆的阴影表明了一切…… 左边画幅：梦见了自己被关在笼子里，月亮皎洁，照着铁门的阴影线条投射在我身上，这里的光影有点不符合投射原理，安东尼布朗先生是要表达这是虚构的梦境还是穿帮镜头呢？ 右边画幅：月亮照耀动物园，笼子了什么动物都没有。由此可见，“我”梦见自己和动物们交换了位置，动物也会做梦吗？应该会的吧，他们做梦也想着逃离这个枷锁。 我在想文中的妈妈是否也是“动物”的化身，她怜悯这些生灵，她也渴望逃离爸爸制造的牢笼。相对比爸爸而已，笔下的妈妈更加睿智和沉着，却一直藏着心事。 这是一本充满嘲讽的动物园绘本，不管是语言上还是图画上，给大人好好看的书。书中的爸爸暴躁易怒、自以为是、没有人情味，更像被关进动物园的动物。而妈妈一直愁容满面，虽怀着体恤怜悯之心，却无法反抗爸爸的权威。我和弟弟哈利在矛盾中长大，变得很自我，不关心别的只关心自己的感受，并且缺乏生活情趣、缺乏发现乐趣的眼睛。这家人在整个逛动物园的过程中到处充斥着负能量，天空布满愁云，安东尼布朗先生在创作的时候怕是也没好心情。 书中的我，表面看起来，经常和弟弟打架，对游园感到没什么乐趣，觉得动物们“可笑”、“愚蠢”，认为游园最棒的是吃了汉堡、薯条和豆子。但是，晚上那个梦却透露了我精神上的秘密。 在那个梦里，很多事物都关在笼子里，甚至连树都关在笼子里，这种“关闭”带给读者沉重的绝望，但那在夜空里飞翔的的鸟，却又在绝望中透露了几份虚弱的安慰。 【后环】
解析： 《动物园》不是一本轻松的书，它的嘲讽和批判都让人沉重。打开前环衬，我们开始一段沉重的阅读之旅；关上后环衬，我们留下满脑子沉重的反思。 画家在描绘这些动物的时候，有意突出了动物和周围环境的对比。 作为陆地上最庞大的动物，却被局限在一隅，它与外界的唯一通道却是那个小下的天窗。长颈鹿的身体扁平，像是贴在墙壁上的纸张。 本应傲啸山林的兽王老虎，被铁丝网囚禁，身体臃肿，尾巴无力地垂落。 犀牛留给人的印象本是强壮和暴脾气，但书中的犀牛在身边密实、巨大、充满压抑感的巨石和墙壁映照下，显得非常弱小，有着委曲求全的温顺。 本应遨游清凉大海的企鹅，在一个人工水池旁边呆着无聊。 作为极地猛兽的白极熊，只能在正在融化、发绿的假冰上“走上去，走下来，再走上去，再走下来”，样子“看起来好蠢”。 狒狒要么在不安地打斗和号叫，要么背对着人。 红毛猩猩则更是把自己藏在浓密的毛发中，懒得看外面的游客一眼，任凭人们“大喊大叫”…… 有人注意到，这些动物的眼睛要么被虚化处理，要么被画的很小，要么被某个东西挡着。这样的处理方法，显然有着画家的深意的…… 【封&底】
解析： 《动物园》是一本真正安东尼·布朗式的作品。之所以特别用了“真正安东尼·布朗式”，是因为可能很多中国大陆的普通读者，对安东尼·布朗的印象，更多地停留在《我爸爸》《我妈妈》的温暖，或者“威利系列”的狡黠。但是，让安东尼·布朗作为“独特的这一个”图画书大师而存在的，或许更多的是《我和你》《公园里的声音》这一类作品，当然也包括我们今天要谈的《动物园》。 《朱家故事》里有一个只知道享受不懂得体贴的爸爸，《动物园》中的爸爸则颠覆了《我爸爸》中“勇敢、自信、强壮、乐观、幽默、温柔”等“真的很棒”的形象。他一贯的爱讲冷笑话，但是却不讲道理，与动物园售票员大吵，对自己孩子提出的要求蛮横地拒绝说：“我说不行就不行。那个乐观温柔的爸爸哪去了？ 动物园应该是孩子喜欢的，全家快乐出游的最佳地点。整本书叙述的角度像是看一个小男孩“我”写的旅游日记。可是“我”的感受却是大象馆臭死了，老虎在笼子里走来走去，北极熊好蠢，只会走上来走下来，狒狒在打架，红毛猩猩蹲在角落里埋起头一动不动，爸爸在大猩猩馆肆无忌惮地模仿金刚。这是“我”看到的动物园。 《朱家故事》这本书故事最后的结局是幸福的。全家人一起做家务享受快乐时光！而《动物园》以一个孩子奇怪的梦结束了。 在这部作品中，人类吵闹而喧嚣，动物们却大都异常静默。安东尼对动物客观、真实的刻画，充满情感的表达，而对于人类无知和粗暴举动的批判就在动物的静默中爆发。 这个绘本独特的地方就是他是带有批判性质的，没有刻意的语言，作者是站在动物的角度用类似幽默的方式表达了故事的内容，这可能跟我们平时所想象的去动物园的情形太不相同的，包括路上的堵车、排队、买票、和弟弟的“小战争”，动物的无趣这些细节都使整个故事的气氛显得不那么愉快，作者正是运用这样的反差来引发我们的反思，什么是动物们的理想家园，怎样才能善待它们这是我们应该思考的问题。年龄较小的孩子可能只通过文字理解不了更深层的意思，但是安东尼.布朗这位绘画大师独特的画风能够让孩子们明白人与动物应该是朋友关系，爱护它们保护它们是我们的职责。 这个问题不管你给的答案是什么，当你读安东尼·布朗这本《动物园》，大概都免不了会有心疼的难过。越看那些图，便越来越有这种感觉。 严格说来，它是一部精巧的、平淡的、白饭白水一般的抗议文学——抗议人类的不智及残忍。但是，不管是图还是文，一点也不粗暴。整个故事是平淡的、沉静的，是冻结过的标本。可是，由那冻结、如化石般的图像、形、色，和刻意经营的“好像幽默”的言辞，所透出来的批评，仿佛是最利的刀，即使切割过，切断了，你也无法感觉出切割及断裂的痕与痛，而那痕与那痛却又深入到你心灵的深处。 不只适合，而且必要。批评有很多种：可以用理论的、批评性的言辞来进行；可以在闲言闲语中慢慢说，一点一滴地说；可以什么都不说，以一个作品，或一个故事来展示。 《动物园》便是以日常生活的一天、一件事——去动物园，对人类文明，做非常严正的抗议与批评。 这是一本寓意深刻的绘本，有批判有关怀，批判人对动物的“霸权”，希望唤醒人对动物的关怀，这种批判和关怀的种子从小播种在孩子心中，世界才会变得越来越好。 读完以后可以聊一聊：为什么要有动物园？如果你是那只猩猩，你觉得你会怎么样？ 爸爸妈妈记得和宝贝分享自己的观点。 可以画一画：鼓励宝贝以“我和动物”为题，画下自己和喜欢的动物之间的故事，播下对动物的爱的种子。 四、作者信息 安东尼·布朗（AnthonyBrowne）1946年生于英国谢菲尔德郡。他从小就喜欢艺术，经常跟着父亲一起画画，后来进入哈瑞·都柏朗的利兹艺术学院学习绘画课程。安东尼·布朗毕业后在曼彻斯特皇家医院工作，曾为一些医学书籍做插图。而最终，他投身于自己热爱的“真正绘画”，并在绘本创作上取得了极大的成功。 特殊的经历打造了安东尼·布朗独具魅力的艺术风格。一方面，医学插画的创作经验使他的绘画细腻写实，绝不粗疏；另一方面，由于受到超现实主义画家玛格丽特的影响，他往往在利落的构图、鲜明的色彩、戏剧性的画面中蕴藏“神奇而幽默的元素”：在种种精彩绝伦的构想中，他的作品时而冷静沉着，时而幻想浪漫，时而风趣可爱，时而韵味悠长。总之，他的绘本总是不时地给人新的发现和惊喜，让读者在反复的阅读和品味中感受无尽的乐趣。 令人感动的是，安东尼·布朗不仅具有天才的艺术思维，还怀有热诚的心灵。他的创作勇于反映现实，关注家庭生活、亲子关系，以及女性主义、弱势群体等这些社会主题。更可贵的是，他能够深入观察和把握儿童的特点，体会并理解他们的真实需要，努力呈现他们的内心世界，因此经常能够帮助孩子们找到情感的寄托和安慰，从而获得希望和快乐。 代表作品： 1、《我爸爸》 通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。 2、《我妈妈》 《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。 3、《我喜欢书》 本书向孩子展示了一个丰富的、神奇的、有趣的书的世界。让他们知道，书里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童话、有儿歌、有恐龙、有怪物，有奇妙的宇宙、有知识、有强盗……有一切他们想到的和想不到的事情……撩动他们对阅读的好奇和渴望。 4、《大猩猩》 《大猩猩》中，布朗利用“父亲”和“大猩猩”的共同点——高大威武却亲切温和，描绘了一个忙忙碌碌、不擅表达，却用行动来体现伟大的父爱的感人故事。也细致地刻画了孩子心中，孤独害怕，渴望父亲所给予安全感的心理。大猩猩的梦幻形象之出现，更是使孩子产生强烈的认同感。随着大猩猩成为深受孩子喜爱的形象，《大猩猩》也成为历经时间验证而经典的童书绘本。 5、《动物园》 这更是一本为动物写的书，安东尼·布朗在谴责人类对待动物的残忍和冷漠，讽刺人类盲目的自以为是，提醒人们钢筋水泥中的动物园，对于动物来说并不是一个温暖人道的美好家园。相比动物的沉默隐忍，人类的自私和贪婪是多么的丑恶。 6、《隧道》 性格迥异、爱好不同的哥哥和妹妹总是不停地争吵。一天，妈妈要他们一起出门，努力学着和平相处。两个人不情愿地来到了一片堆废品的地方，在那里，他们发现了一个神秘的洞。 7、《小凯的家不一样了》 对于一个孩子来说，家中新生儿的降临，是一个很大的改变。 8、《朱家故事》 家庭的和睦源于合理的分工、共同的分担，更重要的是相互的尊重。安东尼?布朗却以其特有的幽默方式，轻松的引导大家对于如何处理家庭琐事的分工与分担，进行了又一次的思考。 9、《看看我有什么》 如何与别人打交道，是大人常常遇到的问题，孩子也一样无法回避。“看看我有什么！”是孩子之间常说起的话。一些家境富裕的孩子自我炫耀，渐渐养成骄横的习惯；另一些由于羡慕别人，而变得自卑。当孩子遇到这个问题时，父母该怎么办呢？这本书试图为父母解决这样的困扰。 10、《胆小鬼威利》 看似短小的故事在作者的笔下呈现得跌宕起伏，主人公威利的健身经历和体验令人忍俊不禁，也让我们深深喜爱上这只可爱的小猩猩，他的眼神、表情、动作以及其中所蕴含的丰富内心世界让他仿佛活在我们的眼前。 11、《形状游戏》 以一家四口为主角，有霸道、爱说冷笑话的爸爸，明理但是郁郁寡欢的妈妈，还有一对小兄弟。安东尼·布朗特别指明那个弟弟就是他。这一家人的目的地是美术馆，由于去美术馆是妈妈要求的生日活动，一开始只有妈妈兴致盎然，爸爸和两兄弟则是勉强跟去。之后，随着妈妈的解说与引导，弟弟开始有了兴趣，接着哥哥和爸爸也越来越进入状况，甚至一起走进了画里。终于，大家颇有收获，愉快地离开美术馆。 12、《我和你》 这本书涉及了家庭教育的一些新问题。新一代父母比较强调自我，容易忽略孩子的感受；出现问题，互相指责，不担当；男性弱化，父亲的传统形象受到挑战。在当代社会中，我们该怎样做父母呢? 13、《穿越魔镜》 以一面镜子让男孩托比经历了一场天马行空的幻想之旅，这同时也是舒缓之旅。当他再次穿越魔镜，从魔境返回现实，已经不再忧郁愤怒。虽然现实依然压抑，他的脚步却已变得轻盈，因为孩子们，正是改变压抑现实的希望所在。 以上参照阿甲的网上评述，谢谢！ |
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