 【经典绘本导读】系列-第314号 大胆表达自己心中的世界——《小蜡笔大罢工》导读 阅读推广人 石头
一、内容简介 一天，小男孩邓肯想画画，当他打开蜡笔盒时，却发现了一摞蜡笔们写给他的信，它们罢工了！爱整洁的紫色蜡笔抱怨自己总被画在轮廓线的外面，筋疲力尽的灰色蜡笔抱怨自己总要涂大象、涂鲸鱼、涂犀牛这些“大家伙”，爱较劲的黄色蜡笔和橙色蜡笔为了证明谁才是太阳的颜色，争得不可开交……邓肯会怎样面对这群罢工的蜡笔呢？ 二、绘本信息 书名：小蜡笔大罢工 文：[美]德鲁·戴沃特 图：[英] 奥利弗·杰夫斯 译者：戴美玲 适读年龄：3-7岁（仅供参考，并非绝对) 奖项: 获2014年美国E.B.怀特朗读奖 出版社：接力出版社 出版日期：2014年05月 三、绘本导读 【封面】 解析： 封面纯净淡雅的底色，一点也不张扬，我瞬间就被吸引了。四个拟人化的小蜡笔站成一排，红色小蜡笔一手扶着立地的大木牌，另一只手举在空中，似乎在喊着口号。看他们头顶的大牌子写着“小蜡笔大罢工”，字体上还发出莹莹荧光呢！这个大木牌宽度足以能覆盖他们四个，从牌子的体量看出他们罢工的怒气和决心。 这是因为什么而罢工了呢！红色和蓝色的小蜡笔显得很亢进，褐色小蜡笔眯眼撅嘴，双手抱胸，显示出一百个不忿。黄色的小蜡笔更是左肘倚着罢工牌子，右手抬腕看着手表，小腿交叉站立，应该是站了许久，但脸上看不出任何异样的表情，非常静谧稳重。他们的共同心语是“我们不画画了！” 看着封面上蜡笔们大罢工的情景，我发现原来他们一直在忍受着，原来他们也可以爆发！ 小蜡笔大罢工的书名生动有趣，封面图画贴合书的内容，小蜡笔们不满的表情和明确内容的标题相乎应，设计的很完美。蓝色小蜡笔罢工牌子却是写着作者的信息，故事与罢工事件相得益彰。 孩子们手中的小蜡笔，带着他们的奇思幻想，涂鸦般浮现出来。那小蜡笔又是为那般呢！ 【环衬】 解析： 环衬上各种彩笔凌乱地躺在那里，中间没有发现一根开心的彩笔呢！原来12支蜡笔都不开心，贴合故事的主旋律，“今天我们要罢工！” 环衬就是绘本故事的另一张脸，从环衬上看出这是一个很不开心的故事，12支蜡笔都躺在一地，不干了！他们是太累吗？他们是和主人有矛盾了吗？或者他们间有了间隙。带着这些问题和孩子一起去寻根问底吧！这可是孩子们亲临其境的所思与所想啊！ 【扉页】 解析： 这是一个12色蜡笔盒，旁边有几个躺在地上的罢工的大牌子，小蜡笔们罢工了。这盒子里是空的了？他们都出走罢工去了？从第一页中，蜡笔盒里只有一叠书信就可以揣摩到，从环衬散落一地的小蜡笔就能悟道，他们倾囊出动了。 那个倚在蜡笔盒旁的牌子上写着“我们罢工了！”遇到这种情况，主人公是何心态呢！主人公是否该反思过去的行为呢！ 【第1画面】 原文：有一天在课堂上，邓肯拿出他的蜡笔盒，却发现了一沓写着他名字的信。 解析： 小主人公邓肯打开蜡笔盒的时候，看到了各色蜡笔写给他的信。这深深地引发了邓肯也引发了每一位读者的好奇心！ 这图很特别，因为是一沓信，这是写给主人公邓肯的信，为什么小蜡笔要写信呢，他们有啥必须一吐为快的事情吗？ 这些由大小不一、款式各异的信封组成的实体信件，被一根很细的红白双绞线十字捆绑着，信件不太规整，出自多人之手，且微微发黄。收件人是邓肯，书信在空的蜡笔盒里，显然这都是小蜡笔给他的。作者采用实物信件的形式，让事件显得更真实确凿。 故事中的小主人本来准备拿出蜡笔来画画，谁知小蜡笔们都消失了，只留下这沓信件。原来蜡笔们因为内心不满，竟然集体大罢工了。每支颜色的蜡笔都有各自的抱怨，还写成信寄给了小主人。 故事的一开始就投下了一颗重磅炸弹——写给主人公邓肯的信件。我们不由的焦急起来，何以积累至此呢！ 【第2画面】 原文： 嘿，邓肯： 是我——红色蜡笔，我真的想和你谈谈，因为你让我比其他所有颜色的蜡笔工作的都辛苦。看看在这一年里，你用我来画消防车，画苹果，画草莓，以及所有红色的东西，就算在假期我也不能休息，你除了用我画圣诞老人，还要用我画情人节的一颗颗红心，我已经筋疲力尽了！我需要好好休息一下！ 你快累死了的朋友 红色蜡笔。 解析： 这是一个特别的绘本，采用书信体的形式，但语言还是很浅显易懂，通过每支蜡笔所“说”的“话”把他们的个性淋漓尽致地体现出来。 翻开书页，一封“真实”的信赫然纸上，那是孩子们常用的普通的纸张，那笔迹也正是率真的孩子之笔。原来这是红蜡笔写的信，她畅谈了自己的辛苦，画消防车、画苹果、画草莓，以及所有红色的东西，这一刻我们才意识到原来红蜡笔连假期都不休息，画圣诞老人还有情人节的心。最后的落款“你快累死了的朋友”一种深深的刺痛感！ 显然邓肯太喜欢红色，一年中一直用红色画的多，其它颜色用的少，所以红色小蜡笔很累，她对自己的小主人发出了需要休息的信息。 这个时间段已经累计一年了，红蜡笔才爆发出累死了的呼吁，从其潦草的字迹中可以看出确实很累了。邓肯的画画习惯已经养成了，他的风格也是以红色为主要爱好。 看到这里你似乎明白了吧，为什么红蜡笔要罢工啦，原来是因为邓肯总喜欢用这一支蜡笔，导致红蜡笔非常累，所以她有意见了啦。 看看你家孩子的水彩笔盒，是否也是这种情况，有的已经没水了，有的还没怎么用呢，看来这是现实孩子真实的反映啊！这个本子可以让孩子以朋友的身份了解一下蜡笔们的心声，这样孩子们就不会总用一个颜色的笔笔啦，画出的画作不就更加丰富多彩了吗？否则。你的水彩笔也会给你写信嗷，他们也会罢工的！ 画面结构采用书信与画作对半的布局，书信是实景，文字有些参差不齐，写信者为突出问题，把重点字体加大，有些更是画上加注线，让收信者一目了然知晓问题的本质和核心。看来红蜡笔很用心，很有技巧。画作是一张与书信默契配合的综合画作，把一段时间来画的消防车、苹果、草莓、圣诞老人和情人节的心都揉进其中。核心是消防车，因为用色最多，最费心力，其它只是辅助而已。 嘿，邓肯：是我——红色蜡笔，我真的想和你谈谈。显然，他们像朋友一样相处，一句“嘿，邓肯”直呼其名，带有调侃直率的味道。而两个字“真的”把红蜡笔想要休息的迫切心情表现出来。 【第3画面】 原文： 亲爱的邓肯： 请听好了—— 你喜欢用我来画葡萄、画龙、画巫师帽，这让我很高兴。但是你经常把我涂在线条外面，这让我难受极了。如果你今后还不能把我好好的涂在线条里面的话……我就永远消失了。 你最爱干净的朋友 紫色蜡笔 解析： 邓肯用紫色画葡萄、画龙、巫师帽并画到线的外面，紫色蜡笔很难过。让孩子们了解到不要画到线的外面，要认真的涂颜色，并且知道紫色都可以画出哪些图画。 紫色蜡笔最爱干净，而邓肯却偏偏每次都把她图到线条的外面，这就产生了紫蜡笔的烦恼！爱干净的紫色蜡笔最受不了不能被好好涂在线条里面，严谨的紫色蜡笔不能容忍这线条的外露。 紫色蜡笔的这封信的信纸，非常工整整洁，这代表着紫色蜡笔喜欢整洁的性格。信的开头采用“亲爱的邓肯：请听好了——”‘亲爱的’是调侃，‘请听好了’就显得不客气了，同时兼有性格上的豪爽。既高兴又难受是事物的两面性。今后还不能……我就永远消失了，态度非常坚决。你最爱干净的朋友 紫色蜡笔，采用下划线，加重了口气。 从紫色蜡笔张大的嘴巴，手指向信件的姿态，看出她激烈而高傲的姿态。倒是邓肯笔下的恐龙和巫师对葡萄很感兴趣。 【第4画面】 原文： 亲爱的邓肯： 我讨厌别人叫我浅棕色和深褐色，因为我既不是浅棕色，也不是深褐色，我是米黄色，我非常喜欢这个名字。我也讨厌我的地位比棕色蜡笔低，你总是用他来画所有的胡须、小马和小狗，而只用我来画土耳其食物（还得是我运气好的时候）和小麦，这太不公平了。 你的米黄色朋友 米黄色蜡笔 解析： 米黄色的烦恼是老被人叫成浅棕色或深褐色，这可能归结于对色彩的认知有误区或者说受了错误的引导，无形之中也让我们学到了知识。 米黄色无精打采，连自己的名字都没有得到人们的认可，而且只有运气好的时候才可能被用到，可以想象他受到的冷落有多深！ 米黄色的蜡笔想要做自己，不想总是被认错，或者被当做棕色的替补。 从右侧的画作看，米黄色的分量太弱了，只有一株小小的麦穗，自己认为太不公平了，加上被叫错名字，双重的打击让他耸肩耸拉手臂、垂头丧气了。 信件反应的是无可奈何，和垂头丧气的米黄色蜡笔形成对比。 发黄的残缺的信纸，是代表蜡笔残缺的内心吗？ 【第5画面】 原文： 邓肯： 我是灰色蜡笔。你快把我累死了！我知道你喜欢大象，我也知道大象是灰色的……但是，我需要涂色的地方真的太大了。以后不要再拿着我画什么犀牛、河马和鲸鱼这些大家伙了，小企鹅是灰色的，小石头也是灰色的，能不能用我画一些这样的小东西，好让我喘口气儿！ 你筋疲力尽的朋友 灰色蜡笔 解析： 灰色蜡笔也反抗了，因为邓肯总拿它画大象，河马，犀牛，鲸鱼等庞然大物的颜色，太累了，希望小主人能让他喘口气休息休息，他幻想着自己能成为小企鹅，小石头……等小东西。从画面蜡笔和大象等的比例看出，做到这些灰色蜡笔已经筋疲力尽了。想对比的是小企鹅和小石头则要简单的多。 灰色蜡笔丝毫没有客气，直呼邓肯的名字，也把自己的内心苦水倒了个干净。 我觉得看似小蜡笔在反抗的同时，也教会孩子们灰色都可以画哪些东西，变相的引导学习了。 勇于表达自我，孩子们喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，所以这也导致一盒蜡笔彩笔总往往有几种颜色被率先用干，家长们是再买一盒新的还是不买？ 小主人公邓肯收到了一沓信，首先关注的是小蜡笔们用的纸，每只小蜡笔用的不一样，即使都是横道纸，宽度也不一样。而纸的质感也很强，有的有折痕，有的有油印。 这些蜡笔的世界其实就是我们生活的小小世界，每个人都有情绪、每个人都有期待、每个人都渴望被认可、每个人都不希望被埋没。 【第6画面】 原文： 亲爱的邓肯： 大多数的时候，我只是和你的画纸一样的颜色——白色。如果没有其他颜色的轮廓线，你甚至不知道还有我的存在！连彩虹中都没有我的颜色，你顶多用我来画画雪，或者涂一下其他颜色之间的空白。这让我觉得……很不开心。我想我们需要好好谈一谈。 被你忽视的朋友 白色蜡笔 解析： 白色蜡笔表达了被忽视的郁闷！只当轮廓线的黑色也想体验一回填充色的快乐，因为争当太阳的颜色而彼此闹翻的黄色和橙色蜡笔，都摆出了事实，希望得到证实！邓肯的随意，蜡笔的认真…… 白色蜡笔性格很文雅，面对问题想好好协商，述说的案例也很直观和中肯。白色的蜡笔渴望被看见，不想总是没有存在感。 正好适合这个年龄段的宝宝来阅读，让孩子学会表达自己，学会坚持个性，学会尊重和宽容。在不经意中带给孩子们无限惊喜。 白色必需有轮廓线才能看到图画面的存在，教会孩子们雪是白色的，千万不要忽视白色。 绘本表达的主题很清晰：勇于表达自我，为自己争取。轻柔地告诉孩子，有时你也可以用适当的方式表达自我，不过不是耍赖，而要有理有据哦！ 邓肯画的白猫，虽然用其它颜色画出了猫的五官，但在白色的背景下，整个猫却不见了。还有白色小蜡笔让读者只能看出衣服的花边、眼睛和嘴了。黑色信纸，只有黑色才能更好的衬托出白色的存在，让白色蜡笔的言语更加分明。 【第7画面】
原文： 邓肯： 你好！我不喜欢被你来画轮廓线，线里面的那些颜色骄傲极了，全都以为他们比我鲜艳！你用我来画沙滩球，却用别的蜡笔来给球涂色，这太不公平了。你能不能偶尔也画一个黑色的沙滩球呢？我的这个要求很过分吗？ 你的朋友 黑色蜡笔 解析： 黑色蜡笔不满意总是被拿来画轮廓线，而让其他颜色的蜡笔来涂色，以彰显别的颜色的鲜艳而让黑色黯然。 蜡笔觉得不能因为是黑色，就只能画轮廓线，黑色蜡笔也想打破常规画一些自己没有尝试过的东西，比如黑色的沙滩球，这是要改变常规的思维。 黑色蜡笔的这封书信，采用客气的商量的口吻，陈述自己的委屈和建议，还认为这是一个不高的要求，就是要求偶尔画一个黑色的沙滩球呢？画面中的黑色蜡笔，还向主人做出了祈求的姿态，作揖的手势、微微的弯腰和下身的弯曲。黑色蜡笔认为自己是邓肯的朋友，是可以有商量的余地的。 四边发黄的信纸、折叠的痕迹，不知从哪找到的这张存放已经的废纸。或者说，从本子上撕下来写成书信，却迟迟没有发出而褪色了呢！ 图中出现蓝色的轮廓、黄色的沙滩，而黑色却出现在孩子们的衣物上、旋转的沙滩球和彩虹上，虽然带来的效果并不理想，但这是黑色蜡笔的期望。他的期望并没有错，只是邓肯更多的随性而为。 【第8画面】
原文： 亲爱的邓肯： 作为绿色蜡笔，我写这封信有两个原因，第一个是，我想告诉你：我喜欢你拿着我画鳄鱼、大树、恐龙和青蛙，这些都棒极了，而且我还要祝贺你开始了自己的“绿色绘画”生涯。第二个是关于我们的朋友们，黄色蜡笔和橙色蜡笔，他俩现在已经谁也不理谁了，因为他俩都觉得自己才是太阳的颜色。请你赶紧把这个问题处理好吧，不然我们这些蜡笔都快被他俩折磨疯了！ 你快乐的朋友绿色蜡笔 解析： 绿色蜡笔没什么不满，他是来帮黄色和橙色带个信儿，而且其它蜡笔快被黄色蜡笔和橙色蜡笔的矛盾折磨疯了。矛盾之处在于都觉得自己才是太阳的颜色。也就是说都从自己的本位出发，而没有看到太阳多变的色彩。 绿色是受欢迎的颜色，也给我们生命力量，向征着积极乐观的精神，从中也指导了哪些是可以用绿色画的图画，如：绿色可以画大树，树是绿色的等。 看到绿色的恐龙和绿色的鳄鱼，我们是否觉得很错愕呢！而绿色的青蛙和大树就认同了呢！只是有悖于自然的规律。但孩子内心的喜好和思维的跳跃没有错，更多的是随性而没有照顾到各方的利益。 看来邓肯思维是发散的，想怎么画就怎么画，想画什么颜色的就画什么颜色的，尽情发挥自己的想象力。 感慨作者把12支颜色蜡笔刻画的如此丰富，每支颜色的蜡笔都活脱脱像一个有血有肉有感情的小人儿一样，作者赋予了每支蜡笔生命。写的信说出来的话还那么惹人爱，让人发自内心的大笑。 每页信件的用笔都是和自身蜡笔的颜色是相同的，意在代表自身。而用纸却太有说法了，本页发霉变黄的信纸太疏于管理和使用了，代表绿色的忙碌不暇。其它各页也都代表着自身蜡笔的处境。文字内容也都突出了要表达的内容，本页的绿色蜡笔就对画出的绿色鳄鱼、大树、恐龙和青蛙特别欣赏，并给邓肯的绘画定义为“绿色绘画”生涯。 绿色画面更是显得张扬，篇幅也较大，代表绿色蜡笔的兴奋和自豪。而右下角的绿色蜡笔披露出黄色和褐色蜡笔的太阳颜色之争，绿色蜡笔做出双手往外推的姿态，意在不想介入他们的代表色之争。 【第9画面】
原文： 亲爱的邓肯： 我是黄色蜡笔，我想让你告诉橙色蜡笔，我才是真正的太阳的颜色，我本来想亲口告诉他的，可是我俩现在闹翻了，我要向他证明我就是太阳的颜色：上周二，你在“快乐的农场”这一页就用我给太阳涂了颜色。如果你不记得了可以翻到那本书第7页看看。你可千万不能把我给忘了哦，我可正照耀着一大片金黄色的玉米地呢！ 你的伙计（真正的太阳色）黄色蜡笔 解析： 争执中一方黄色蜡笔上场了，因为双方的矛盾已经闹翻了，不能当面论证，只能隔空喊话，让邓肯来裁决了。 黄色蜡笔觉得自己就是太阳的颜色，证据是邓肯的画“快乐的农场”可以作证。一个实物的画册和暖黄四射的太阳足以为证。 这封信有理有据，摆事实讲道理，用物证说话，很严谨。这封信的信纸带有淡淡的绿色，规整、干净。信纸虽然没有横线，但文字写的很整齐、认真、间距适当、水平划一，只在个别要强调的位置，把字体放大。而且每页都把信纸做了阴影突出的处理，显得既有立体感又真实可观。 右侧的画面中，黄色蜡笔振振有词，而另一脚的橙色蜡笔却有些情绪，举起的右手明显带有颤抖的生气的味道。 【第10画面】
原文： 亲爱的邓肯： 我看见黄色蜡笔已经找你谈过了。他可真是个牢骚大王！不管怎样，请告诉这位先生他不是太阳的颜色。我本来想自己告诉他的，可是我俩现在闹翻了。你和我都清楚，我才是太阳的颜色。在周四的时候，你在《动物园的一天》涂色书中的“猴岛”和"遇见动物管理员 "这两页里都是用我给太阳涂色的。这足证明我就是太阳的颜色了吧，哈哈！ 你的朋友橙色蜡笔 解析： 而橙色蜡笔觉得自己才是真正的太阳的颜色，他也有邓肯的画《动物园的一天》作证。橙色蜡笔的话语很诙谐幽默，一句“哈哈！”就能说明问题。 正像孩子间的打架，都向父母告状，都用数据事实讲话，都没有错，但本质上都有瑕疵、有片面性、以点带面，这既是孩子认知上的局限性，也是父母着力的点，看如何去调解了。 这张发黄略显脏兮兮的信纸，是另一个孩子的性格指向，两者存在较大的差异。但正是这种差异才让读者认知不一样的孩子。 橙色蜡笔陈述证据时，眉飞色舞、形体动作俱佳。而对面的黄色蜡笔却显得很生气，叉腰噘嘴，更离谱的一个眉毛都移位了，可见情绪反应非常激烈。原因是他认为自己才是绝对的太阳的颜色。这种自以为是的做事态度是这个阶段孩子常有的，容不下他人的意见和不同的想法，这是我们做父母要深思的。 【第11画面】
原文： 亲爱的邓肯： 在去年，前年和大前年，我是你最喜欢的颜色，这让我感到非常非常高兴，我特别享受你拿着我画海洋、胡泊、河流、雨滴、云朵和蓝天的感受。但是很不幸，现在我变得又短又粗，连蜡笔盒外面是什么样都看不到了！ 我真的需要休息休息！ 你又短又粗的朋友 蓝色蜡笔 解析： 蓝色可以画出美丽的大海、河流、蓝天还有雨滴，看看蓝色被用的又短又粗就可以看出孩子多喜欢蓝色了，同时也让小主人去理解一下蓝色，不能总是拿蓝色画，他很累也需要休息的，同情理解很重要。 曾经倍感荣幸的蓝色蜡笔，如今已经把自己的青春都献给了大海，自己又胖又短，连蜡笔盒以外的世界都看不到了…… 邓肯有多喜欢蓝色，时间可追溯为三年之久。但又短又粗的蓝色蜡笔累的四脚八岔的躺在地上，确实需要休息了。 每张信纸中间都有一道折叠的印记，这是装入信封时折叠的痕迹，显示作者的细心之处。 【第12画面】
原文： 邓肯： 嗨，请听好了！ 去年一年里，你一次都没用到过我，这让我感到很委屈！就因为你觉得我是只有女孩才用的颜色吗？ 说到这儿，请帮我转告你可爱的妹妹，告诉她我非常感谢她在她的《美丽公主》涂色书中用到了我，而且她能把颜色都准确地涂到线条里面，真是太棒了！ 好了，言归正传。你能不能偶尔也用我来画一画粉色的恐龙，粉色的怪兽或者粉色的牛仔呢？我保证用粉色画出来的它们一定也会非常漂亮的！ 你从未派上用场的朋友 粉色蜡笔 解析： 粉色的蜡笔在去年却一次都没被用到过，反而邓肯妹妹用她画了个公主。粉色，对于男孩子可能不太喜欢粉色画笔，但是对于女孩子来说，粉色是很受欢迎的，粉色不光可以画美丽的公主，也可以画画与我们想象的不一样的怪兽等，希望有种被认可和需要的感受。 被认定为女孩儿颜色的粉红，无疑是最受到冷落的还曾经被转借出去！ 粉色的蜡笔不想被当作女孩的颜色，或许画个恐龙和怪兽也是不错的选择。 发黄的信纸，折叠的痕迹也太久了，早有写信的动机，但憋了许久迟迟未动。一年了，终于忍不住了，好似警告似的，嗨，请听好了！很明确说出自己的委屈。 【第13画面】
原文： 嗨，邓肯： 是我，杏色蜡笔，你为什么要把我身上的包装纸给撕了呢？你瞧，我现在只能光着身子待在蜡笔盒里，真是太难为情了！难道你会光着身子去学校吗？我要穿衣服，赶快帮帮我！ 你没穿衣服的朋友 杏色蜡笔 解析： 杏色蜡笔身上的包装纸被撕掉了，扔在了地上，她只能待在蜡笔盒里。 杏色的蜡笔想要穿上纸做的衣服，否则只能呆在蜡笔盒里不敢出来，失去外衣光溜溜的杏色蜡笔深深的羞辱之心！ 小主人邓肯把杏色的蜡笔的包装纸都给撕掉了，光着身子很难看，从而也教会了孩子们不要撕掉画笔身上的包装纸，要学会爱惜，保护好自己的小蜡笔，这样它们才会开心。 小方格子信纸很规整，就算从本子上撕下，一边的锯齿线也细密整齐。这代表着杏色蜡笔细致复杂的心态。 至此，十二个小蜡笔都表达了自己的见解。这个会说话的蜡笔世界不但有创意，而且充满了幽默感，色彩搭配十分独特，而且非常有创意。 这是一本多思维、多角度、多启发的书，孩子们通过这十二封信的描述，懂得了要尊重、爱护和关心自己的“好朋友”，从中学会了体谅别人。 小蜡笔的吐槽让我忍俊不禁，虽然是一种不满的表达，却也带着对小朋友邓肯的期待，他们都希望更好地实现自己的价值。 而且蜡笔们在信中的落款都是“你……的朋友”，他们都认为自己是邓肯的朋友，朋友对朋友提要求，当然太正常啦！ 把十二支颜色蜡笔刻画的如此丰富，每支颜色的蜡笔都活脱脱像一个有血有肉有感情的小人儿一样，作者赋予了每支蜡笔生命。写的信说出来的话还那么惹人爱，让人发自内心的大笑。 【第14画面】
原文：看完信后，邓肯决定再画一张画，当然，这次他得让所有的蜡笔都感到高兴。于是，他有了一个好主意。 解析： 这是邓肯拆开的小蜡笔们写给他的信，他们对邓肯有许多意见，于是大家集体表达不满，并且还罢了工。红色的蜡笔画那么多东西，他快累死了；紫色的蜡笔那么爱干净，可是邓肯竟然总是把他涂到线条外面；灰色的蜡笔总是被用来涂大东西，已经精疲力尽了；而白色蜡笔却总是被邓肯忽视，黑色蜡笔只能用来画轮廓线，他对自己的地位十分不满…… 每个小蜡笔写给邓肯的信，发现每一封书信，在颜色的选择，书信的笔迹，书信的颜色，书写的语气都各不相同。不同的表达方式，不同的语气，让一支支小蜡笔就如同一个个个性鲜明的孩子一样，活灵活现的展现出来，从他们的签名也可以看出来。 信封的款式也不同，有航空的、有用报纸加工做成的，这代表着不同的喜好和风格。还有几只小蜡笔，是随着信一起面见邓肯的！ 看后，我体验到作者的意图，让我们欣赏色彩、了解个性、学习沟通，我所能理解的可能只有这些，但孩子看到了什么呢！ 爱画画的孩子，可以看下自己的蜡笔盒，猜猜蜡笔会说些什么！不会画画的可以认识颜色呀，找找家里都有什么颜色？ 满满的童趣，赋予小蜡笔们鲜活的生命，全体参加蜡笔吐槽大会，点睛之笔在于不是座谈会，而是书信，每支蜡笔都给小主人一封信，一封吐露心声的信。信中有抱怨的、有感谢的、有争宠的，甚至还有求安慰的，求小主人进步的。全书画面整洁干净，语言精炼，童言童语般的讲述故事。 【第15画面】
原文：当邓肯把他新画的画交给老师的时候，老师奖励了他一张写着“很棒”的贴纸。 解析： 善良的邓肯读懂了蜡笔们的心里话，他想要每一种蜡笔都能够快乐。于是，他想出了一个好主意：他使用所有的色彩画了一幅绚烂的图画，满足了每种蜡笔的愿望。黄色的天空、绿色的大海、浅蓝的公路、橙色的鲸鱼、紫色的恐龙、粉色的怪兽、黑色的彩虹、深蓝的消防车、红色的船、灰色的企鹅、白色的小兔和杏色的香蕉。背景是太阳的黄色，而太阳是橙色的，黄色和橙色都调和了；需要休息的红色和蓝色只用了一点，紫色没有被涂在线外面。所有这一切组合在一起，就是一个最缤纷的世界。 结尾，老师看到这幅画，给了邓肯一个贴纸表扬他涂色很棒，鼓励他丰富的创造力。但是你找到那张贴纸了吗？ 邓肯的处理方法，他尊重了每一支蜡笔的想法和建议，最后画了一幅皆大欢喜的画，同时也收获了老师的“点赞”，还是很有智慧的！ 原来在儿童的世界里，色彩可以这样搭配，虽然毫无章法，却是那么丰富多彩，充满了想象力。 但在小主人的身上也可以学到很好的东西，那就是尊重、包容和理解，面对小蜡笔们的罢工，小主人没有消极对待，他认真考虑了大家的需求，并为一切找到了最完满的答案。也许，人生中不一定有十全十美的答案，但尊重他人的想法，理解他人的需求，就是最美的！ 看似稚拙的画笔、幽默风趣的语言，带给孩子一个会说话的蜡笔世界，让孩子学会表达自己、学会坚持个性、学会尊重和宽容，在不经意中带给孩子们无限惊喜。 【第16画面】
原文：因为他的作品不仅色彩搭配十分独特，而且非常有创意…… 解析： 主人公邓肯始终都没有出现，只见其画不见其人。这个多彩的蜡笔是小蜡笔们的合体，画出缤纷妖娆的画作。正是他们集体的大罢工，才有各尽其能的局面。小蜡笔双手高举握在一起，向主人邓肯表示感谢。因为他的作品不仅色彩搭配十分独特，而且非常有创意…… 这是一个采用了书信口语化的表达方式来写出了蜡笔们的心声的故事，每个蜡笔都有自己的想法，在写给主人的信中，不但能读出每位蜡笔的个性，还能想象到平时小主人是怎么用他们的。 整个故事，更像是书信，一群朋友在向他们的好朋友述说，通过这种书信的形式进行着沟通，表达着小蜡笔的自我感受。这种书信的沟通，是一种爱的表达，爱是相互的，小蜡笔爱着邓肯，他们希望邓肯知道，他们现在的想法，他们现在的心情，希望通过沟通，来互相理解。这真是一种非常棒的做法。 而当小蜡笔通过书信的形式说出了想法，那么另一方呢？小男孩邓肯做到了，他理解了小伙伴们不同的需求，不同的想法，并尊重了小蜡笔们的多彩个性，满足了小蜡笔们的要求。最后，小男孩邓肯画了一张让他的小伙伴都高兴满意的画，各种色彩的交融，各种形式的体现，展现了小男孩邓肯的协调能力和责任感。 而孩子更多的受益于，书中充满想象力的图画和风趣幽默的语言，受益于让孩子从中学会如何表达自己的需求，如何和他人沟通并理解他们，尊重他人，以平等与宽容的心态去面对事情，学会接受他人的述求，学会解决问题。 同时。也让大读者深深的理解，孩子的世界，是与成人不同的。我们要学着尊重孩子，要学着理解他们。适当给与孩子展示的空间，因为每一个孩子都不同，允许他释放，允许他成长。 【封&底】
解析： 封底是更多的小蜡笔走出蜡笔盒，表达自己的内心感受。封面和封底更是遥相呼应。 整个故事，作者脑洞大开，设计了蜡笔们的性格，和不同颜色蜡笔互相之间的矛盾冲突。充满童趣的语言看得令人捧腹。看似稚拙的画笔、幽默风趣的语言，却带给孩子一个会说话的蜡笔世界。这些富有生命力的小蜡笔，就像一个个性格鲜明的孩子，敢于表达、大胆创新，总在不经意时给人们带给惊喜！ 小蜡笔仿佛是每个孩子，把他们的个性淋漓尽至地体现出来，大胆去表达自己心中的世界，让孩子学会表达自己、学会坚持个性、学会尊重和宽容，可以用勇气打破自我束缚，在不经意中带给孩子们无限惊喜。 本书让我们看到了孩子笔下的众多作品，也让我们感悟到蜡笔们的灰冷心情以及它们的简单心愿！十二支蜡笔，十二中心情，是孩子们离不开的好朋友，朋友之间必须学会尊重，它们没有过分的要求，它们还是愿意陪在邓肯左右，于是作为好朋友的邓肯决定重新画一幅画！ 对小朋友读者来说，可以把这本书理解的更为简化一些。 1. 教会孩子正确认识自己的情绪。不满意？很正常！怎么办？请有理有据的说出来，还要记得告诉对方自己想要的是什么。有效的交流沟通就是这样形成的，这是解决一切问题的最佳办法。 2. 人际间的交流沟通是相互的，要像每一支小蜡笔那样，懂得表达自己；也要像小主人公邓肯那样，学会聆听他人。 3. 鼓励孩子培养个性。不要像裸色蜡笔一样总是棕色的替补，也不要像白色蜡笔一样总是没有存在感。 4. 支持孩子勇于突破。黑色不是只能画轮廓，粉色也不只是女孩的专属色彩。 5. 帮助孩子理解创新不代表随心所欲，有些规则我们都要遵守。就像紫色的蜡笔所想要的那样，整洁永远优于脏乱；也像桃子色蜡笔的满心委屈，不穿衣服就不能出来示人。 6. 小主人公邓肯最后画了一幅既超现实又很和谐的图画，请像他一样，放开自己的成见，大胆地创新也大胆地接受，接受大千世界的多元化，尊重个体之间的差异，欣赏与众不同的美好。 《蜡笔罢工的一天》2013年出版，曾连续 55 周登上《纽约时报》畅销书榜，并被评为2013 年亚马逊年度最佳儿童绘本。索尼影业获得了畅销儿童绘本《蜡笔罢工的一天》的改编权，要把它拍成一部真人和动画结合的同名电影。 四、作者信息 作者：德鲁·戴沃特 |
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