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班主任是班级管理的核心，对班级的建设、学一的健全发展起着重要作用。本人从98年提任98级11班班主任，到2001年高考，该班取得本科上线率第一名(实验班除外)、重点线人第二名的好成绩，三年连续获得校级先进班集体，两年获山师大优秀团支部称号，自已在三年的班主任工作中也积累了一些管理经验，现在总结如下。 一、班主任要有对学生负责的高度责任心，要有持之以恒的进取精神 记得高一分班前夕，一些家长通过关系要求把自己调到一些知名的班主任的班里。这件事对我角动很大，一名优秀班主任是学校的一块大招牌，对学生和家长有很大的吸引力，同时自己的暗下决心，一定要使分在自己班里的学生在各个方面得到最好的发展，对得起每一位学生家长，努力做到学样提出的“送我一个中学生，还你一个大学生”的要求。三年来，这就是我工作的动力，也正是这种动力驱使着我克服了很多因难，如自己生病时自习课坚持到班里去，刮风下雨要准时到位，对有困难的同学能挤时间与他们交流，当自己家庭有困难与学生需要发生矛盾时先想到学生等等。靠着日复一日、年的不懈努力，深入地了解每一位学生，也取得了家长对自己工作的理解和信任。我认为，选择了班主任这个工作就等选择了无私的付出，这是做好班主任工作的前提。 二、要按照素质教育的思想去管理班级 随着知识经济时代的到来，人才的竞争就是教育的竞争，这已成为人们的共识。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，使每一位学生的每一个方面都得到最大程度的发展。本着这一原则，首先应抓学生学会做人的教育、日常行为习惯的教育，使学生形成班集体的概念，让每一位学生都能受到集体这个大家庭的温暖，同时也应让学生明白，只有集体发展了，每一位成员才能得到最好的发展。这就需要利用各种活动培养学生的集体荣誉感，调动学生积极性，使学生自愿为集体做贡献，例如98级11班，三年来参加了学校各种竞标、比赛高二时获得迎新千年校园歌曲大奖赛的主办权，承担了校刊创刊号的编辑，并取得良好效果，这些活动不仅锻炼了一大批同学，提高了他们的各种能力，也大大增强了班级凝聚力，这些为高三历次大考以及最后高考中取得优异成绩打下了良好基础。 三、选拔和培养一批得力的班干部，是搞好班级管理的重要措施 班主任的工作思想、计划的实施，一方面要靠班主任的身体力行，另一面，充分发挥学生干部的作用，是非常重要的，首先应考查学生们的组织管理能力，口头表达能力，号召能力，动员这些能力强、学习成绩较好、责任心强，在同学中威信高的同学积极参与，通过竞选演讲、公开投票，选出班干部。这样选出的干部能力强，主动性好、责任心高，可以成为班主任工作的左臂右膀。对他们工作既要放手大胆使用，又要及时指点引导，教给他们工作方法和管理技巧。 四、建立一套行之有效、民主公开的管理制度是抓好班级管理的根本 例如，制定班规，请假缺席，卫生包干制度，值日班长制等。对经常现的“迟到”、作业不按时交、卫生不及时扫等现象，应形成一套大家都认可的“教育一处罚”制度。当然处罚不是目的，目的让学生逐渐由“他律”形成“自律”意识，靠学生的自我教育，自我管理和自我评价来达到自我完善。 五、根据学校、级部和班级存在的部题，适时进行一些主题教育活动 高中三年不同时期、不同年级，学生会出出相应问题，教育也应各有不同侧重。如高一重点抓学会做人和日常行为规范教育，高二抓纪律性、学习态度、拼搏精神入良好学习习惯教育，高三注意学习方法和心理素质教育。每次大考前进行考前动员教育，如《你的目标是什么》、《面对考试你准备好了吗?》等。利用运动会前和冬季流感多发期进行《学会健体》教育等。利用主题班会形式让学生充分参与，会达到比教育师正面教育更好的效果。 六、充分准备，精心研究，开好每一次家长会是促进有潜力学生进步和后进生转化的关健 我们知道学生健康成长需要学校、家庭和社会共同努力，学生一天有很长时间是在家中度过的，及进与家长沟通，交流他们在家表现，了解孩子存在的问题，促进学生发展非常重要。同时利用开家长会的时机，把学校、班主任管理思想、班级管理制度通报给家长，取得家长对学校、班主任工作的理解和支持也是非常必要的。后进生转化，需共同分折学生存在的问题，让家长在家里协助教育，增强其学习的意识，对他们付出更多的爱心和耐心，以情感人，避免家长对孩子打压或放任。 七、经常与各位任课教师联系，掌握各学笠中学生存在的问题，协助任课教师提高教学质量 每次大小考后应主动与各科教师联系，通报进步较大者，关注步较大的，同时可反馈学生课堂听课情况，共同努力，使学生在各科学习上协调发展。 八、用好批评和表扬这两把双刃剑 表扬和批评是班主任工作经常到的教育手段，表场过度，批评过于严厉，都会到负面作用，现代中学生多是独生子女，在家是“家庭中心”，逆反心理严重，经受挫折的心理能力较差。班主任在批评学生时，一定要注意批评技巧，要严而不厉，点出错误危害，找出犯错原因，让学生充分认识到问题的严重性，要动之以情，不要对学生全盘还定，不要让学生感觉教师在讽刺、歧视他们，而是让他们感到老师对他们犯错感痛心，对其心正错误又充满希望和信心。应尽可能多的发现学生身上的闪光点，多表扬，常鼓励，增强他们的自信心，同时指出其存在的问题，这亲会起到较好效果。 总之，班主任教育工作是一门很高的艺术，平时应加强教育理论学习，了解现代中学生的心理特点，知道他们在想什么，把满足学生的需要当成班主任的最大工作任务，努力成为每一位学生的良师益友，以高度责任感去对待每一位学生，创造一个民主和谐的班级氛围。可以相信在班主任和任课教师共同催化作用下，每一个学生都会发挥出其最大的潜能。 |
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