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对许多非母语小读者来说，阅读理解是一个挑战。他们还没有学会将文本形象化，他们面对的词汇可能会分散他们的注意力，让他们无法理解正在阅读的内容，而且他们可能会读到的单词量压垮。这时候他们需要一种方法来组织他们的想法，帮助他们用自己的语言重新组织故事情节或回答文章细节的问题。非常有名的“图形管理器”，就会使他们的学习效率事倍功半，一旦孩子掌握了图形管理器，对于他们的写作也有帮助。常见的图形组织方式有很多类型，其中最流行的策略包括思维导图，维恩图和KWL图。 1.KWL图表 KWL图表最适合阅读非小说类读物，这类读物对学生的理解能力是最具挑战性的。它有三列，下面有空格，标题是“K”“W”和“L”。K代表的是“我已经知道的”，W代表的是“我想知道的”或者“我好奇的”，L代表的是“我学到了什么”。 学生在阅读前先填写前两个部分，但当阅读过程中出现新问题时，可以在W栏中添加问题。鼓励孩子们与文本的互动，做出预测，并建立联系。 L部分是课后阅读。这能让读者停下来反思，处理他们刚刚读到的信息，并决定什么是最重要的。 2.概念图 概念映射对于批判性思维和建立联系很有帮助。对于年纪较小的孩子，可以从一个模板开始，该模板有几个空圆圈，用线将它们连接起来。大一点的孩子可以用一张大白纸来画他们自己的泡泡。 概念映射主要是将阅读中的一个重要部分、事件或细节记录成一个循环图，并能在连接线上写出它们是如何联系在一起的简短描述。 同样，这种方法总是迫使学生在阅读信息时去思考、处理信息并与之互动。 Inspiration和Kidspiration是两个很棒的软件程序，可以用来绘制概念图。 3.阅读理解序列图 这些图形记录故事中发生的事情的顺序，基本上是一系列由从左到右的箭头连接的方框或圆。在每个框里，孩子可以按照阅读时发生的顺序写下或画出重要事件。同样，这也会让读者停下来，思考什么才是重要的。 高年级学生可以创作连环画来代表他们所读的内容。如果你的孩子很有艺术天赋，总是在笔记本上乱涂乱画，这一点就特别好。 （资源做部分展示）            |
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