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班主任应该如何管理班中的问题学生?

2021-02-20  江山寻梦

分析出原因才能找到对策

第一,不管什么原因,推荐一本书《问题学生诊疗手册》,这本书中有各种问题的系统阐述。值得班主任阅读学习。

第二,问题学生的出现与社会、家庭影响,家庭教育和学校教育密切相关。通过对问题学生的调查、分析,就不难发现,绝大多数问题学生是由非智力因素所形成的。

家庭因素

我所教过的问题学生,有很大一部分是因为家庭影响。父母出外打工,这些学生从小跟随爷爷奶奶生活,根本就谈不上家庭教育。

社会原因

有一部分学生,父母在身边,但父母三观不正,携带社会恶习,严重影响学生三观,最终导致学生成为问题学生。

学生自身的性格原因

关于性格的原因,受家庭社会影响也很大,这里不细说了。

第三,问题学生管理处方法

不管什么原因造成的问题学生,班主任都要有耐心与爱心,毕竟问题学生一般都比较自卑和敏感,也不容易沟通。不要带着有色眼镜看人,这样不利于我们转化问题学生。

1如果家庭原因导致的问题学生

这种学生缺乏关爱,班主任课下多和他们交流,沟通,给他们足够的关爱,同时,严格要求他们完成相对于其他学生较为容易的学习任务,久而久之,这些学生就会发生变化,

不要抱有太大希望。看见他们进步,及时表扬。冰冻三尺,非一日之寒,同样,溶解这些冰块,也不是三天两天的事情,我们做到尽职尽责就好,

2社会原因导致的问题学生

这类学生很棘手,他们的问题已经根深蒂固,不管教师怎么努力,都很难使他们做出改变。对这种学生,我们需要做的就是以身作则,告诉他们什么是对的,什么是错的。能让他们自己能够正确区分对错,就是最好的结果。

3学生自身性格原因导致的问题学生

从性格上改变学生,也是一件很难的事情,但是难并不代表没有办法。相对前两种,这种学生转化的可能性是最高的。最简单的办法鼓励加引导,没事儿多关注,多交流,多想办法。

问题学生本身是可怜的,更需要班主任的关注,我们班主任管理好问题学生也有利于班级的建设,有利于全体学生的健康成长。

如果能把问题学生解决在萌芽状态则是最理想的。班主任要多陪伴,多观察,早发现早解决问题。




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