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本节课还是针对上节课出现的问题进行纠正和讲解，课程的进度会放的比较慢，目的是让大家能够走好每一步，完全理解每一次的内容，这样在后续的学习中才不会感觉到难。 本节课的任务：针对上节课的作业有出问题的解决问题，没有问题的继续实践 不做题不实践永远都不知道问题出在哪里，其实出问题也是一件好事情，这可以让我们不断的进步，那今天这节课主要就针对上节课出现的问题进行讲解。（谱例1）  其实上节课出现的问题并不是大家不会判断全音半音，而是不会判断升降记号的音。 问题一：第二小节的变音记号看错了 我们来看一下第二小节，在第二小节中有一个升号 ，很多人习惯性的把升号当做了E的升号，其实你仔细看看，这个升号在第一间，也就是fa的位置，那么为什么这个升号fa为什么不写在fa的前面，而是要写在mi的前面，这个其实就是为了五线谱美观，这个也是记谱的一种习惯，那么下面我把两种写法列一下，大家来看看那种比较好看。 
很明显，第二种变音记号已经将和弦上的音分开了，这样既不美观也影响了看谱者对和弦的判断。 综上所述，我们看变音记号一定要看变音记号最中间经过的到底是哪条间或者哪条线？ 问题二：E和#F为什么会是全音 其实刚开始如果你对判断全音和半音分辨不来的话可以找一个黑白的键盘图，然后把音名全部标上去，然后对照着看，这样就很容易判断出两个音之前的关系了。 那么E到#F为什么是全音呢？因为E到F本身就是半音，F在升高一下不是就成全音了吗？ 本节课将继续出一些音让大家判断两个音之间的全半音关系，这次难度有所升级，其实难度升级无非就是加入了更多的变音记号，所以在判断的时候一定要非常仔细。 好了，本节课我们就讲到这里，你学会了吗？如果有不懂的地方欢迎下方留言交流！ 本节课主要针对上节课出现的问题进行了讲解，对于半音和全音，其实只要仔细去判断，一般都不会出错的，所以通过判断全半音，也训练了我们一丝不苟的思维习惯！ 本节课作业：下面有三组音，请判断每一组中两个音之间是全音关系还是半音关系，请分别说出来。 
能回答上来吗？有问题就在下方留言吧！晚上21点统一点评。
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