虹野：孩子受教育就是吃苦吗？文／虹野 看到一篇文章谈论家教“鸡汤”，认为“快乐教育”就是父母最常喝的一碗“鸡汤”。作者认为“教育，是一项需要付出大量艰苦智识的挑战。可这种‘快乐教育’的结果是：光玩了六年，基本礼貌、知识、能力和视野一个都没有，还一个个心比天高，觉得自己与众不同，受不得管、吃不了苦、听不得骂、学不会基本加减乘除。” 显然，从作者言语中可以发现相对应于“快乐教育”来说，作者认为正常的教育应该是“要被管、要吃苦，要挨骂，不能与众不同”。 可是学生受教育就是吃苦受罪吗？ 如果当前孩子在受教育期间仅仅在认知过程中吃苦倒还可以理解，而事实上学生在学校期间更多焦虑的不是个人的智力发展和学业水平，是和同学之间无休无止的“竞争”，是家长喋喋不休地与“别人家孩子”的比较，是对“人上人”的追求的过程中“同类相残”的痛苦。 为什么“快乐教育”会有市场呢？因为孩子们在学校“吃苦”，是因为孩子做不完的家庭作业；为什么这么多家长把“快乐教育”当作任意地玩呢？是因为在宛若“监狱”的学校，孩子玩的太少；为什么好奇心满满的孩子会在求知中觉得痛苦呢？是因为学校并没有给学生求知的机会，死记硬背成为主要方法…… 作者认为诸如“快乐教育”这些“鸡汤”阻碍父母理解真实教育世界、采取有效教育方法。那么有效的教育就是回到学校和同学“拼杀”占领通向“名校”的“独木桥”吗？ 快乐教育也好、传统教育也好，都要遵循孩子心理发展规律和认知规律。快乐教育和作者理解的“没头没脑的玩”是不一样的，同样传统教育也不应该是让孩子“吃苦、被管”的。教育中，有的学生在学习中获得成功的快乐，有的学生在学习中受挫，孩子的发展就是在成功的喜悦和失败中的受挫中交替进行的。过分强调哪一方都是不可取的。 我们不能因为“快乐教育”有瑕疵就走到它的对立面去。反而我们更需要知道的是“快乐教育”为什么会有这么大的市场？以此来反思学校教育究竟出了什么问题才是。 我们同样不能把认知过程中遇到的智力困难和教育中的所谓的“吃苦”现象混淆在一起。 我们不能因为反快乐教育“鸡汤”而默认“吃苦”在教育中具有必然性和“合法性”，更不能把对孩子打骂所吃的“苦”当做是一种磨练。 我认为在真正的认知过程中，学习获得成就是一件快乐的事情。如果在教育教学过程中让学生“吃苦”了，那肯定是教育出了问题。 |
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