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看图写话的重要性 1.2低年级的孩子不懂语法，识字量不多，更不能过早地向他们讲语法，怎样才是由一句完整到一段完整的话呢？首先学习重复家长、老师说的话，告诉他们这样的话就叫完整话，让学生从感性上知道。在学生们明白了“完整话”的概念后,经过一段时间的训练，学生的口语表达能力普遍提高。看图写话的过程本身就是写作的过程，小朋友在小学作文过程中所得到的培养更是对高年级写作打基础. 看图写话指导 一、看图写话：如何看图。 1.单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么？怎么干的?干得怎么样?当时会说什么？神态表情如何？ 2.多幅图看图写话：与单幅图不同的是：看清图与图之间的联系。 (1)看清图与图之间的联系 (2)要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。其他与单幅图方法相同。 3、材料、主体写话 4、日记 二.写话要求 1、题目写在正中间。 2、开头空两格，标点占一格。 3、把字写工整，不会写的字用拼音代替(二年级尽量不用拼音) 4、用准词语、写通句子。 三.如何进行写话 1、看懂图意再下笔。 2、看清问题再思考。 图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么？ 3、发挥想象连成句 四.写话应注意的几个要点.重点 1、注意格式,第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。 2、标点的基本打法,写完了“时间”要打逗号（，）；写完谁在什么地方千什么”要打句号（。）如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号(：)，说的话要用引号(“”)引起来，表示这里面是说的话。 3、写话的内容注意,要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。(包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的) 干货来了，句型练习，练写“三素句”“四素句”“五素句” 三素句-----谁在哪儿，干什么 四素句-----什么时间谁，在哪儿，干什么 五素句-----什么时间谁，在哪儿，干什么，结果怎么样，（或心情如何） 下面是三张图实例分析： 1. 看图写话是对孩子们观察能力的培养。 看图写话，顾名思义，就是要看图，然后把图片中的内容用话语表达出来。那么，如何去观察一张或者多张图片呢？这就需要小朋友们的观察能力了。要想观察清楚图片中的内容，可不简单哦！ 
这张图片的重点是什么吗？这就需要我们小朋友去观察了，图片中到底发生了什么事情呢？ 图片中，鸡妈妈哭了，为什么呢？因为鸡宝宝少了一只。去哪儿了呢？原来啊，在鸡妈妈身后的那只篮子里。 观察: 需要找到重点，爸爸妈妈可以和小朋友讨论讨论这张图片，看看小朋友能不能快速找出重点呢？ 在图片中，观察还要做到有顺序：从上到下或者从下到上，从远到近或者从近到远，从左到右或者从右到左，从中间到四周等等。 除此之外，有的图片还需要小朋友们去观察图片中人物的外貌、神态、动作等等，以此去联想人物的心情以及发生了什么事情。 由此，我们可以发现，看图写话是对观察能力很好的培养。我们不仅可以去观察图片，更可以观察生活，生活便是我们作文的源泉，各位爸爸妈妈，这又何尝不是为我们提升写作技能打下的基础呢! 2. 看图写话是对孩子们想象力的培养 看图写话中的图片是一个个静止的人或者物，要想将这些人或者物动起来，需要孩子们充分发挥自己的想象。每一张图片都可以写出不一样的故事，比如说下面这张图片： 
有的小朋友会按照这样的思路来写： 春天来了，在一个小角落里生长着一颗嫩芽。嫩芽开花的时候，花心里竟然藏着一个小女孩！小女孩有一双大眼睛，水汪汪的，好像会说话一样。这就是花精灵，她和每天来浇水的小女孩成了好朋友。 小女孩也有一双明亮的大眼睛，小女孩和花精灵一起在阳光里跳舞、唱歌，可开心了！ 忽然有一天，小女孩看不见东西了，她的眼睛瞎了。这该怎么办呢？小女孩伤心地哭呀哭，哭得嗓子都哑了。 花精灵心疼地用小手帮助小女孩抹去眼泪。神奇的是，花精灵用手擦过的那只眼睛一下子就有了光彩，小女孩能看到东西了！小女孩兴奋极了！花精灵又用手擦了擦另一只眼睛，小女孩的两只眼睛全好了！她们又可以在阳光里唱歌、跳舞了！ 其他小朋友还会有不同的想法： 一天，小红的妈妈叫小红把一篮子鸡蛋送到外婆家去。在去外婆家的路上，小红看见一个非常美丽的花园，她情不自禁地走了进去。花园里开满了鲜花，芬芳扑鼻。小红想，要是我给外婆送鸡蛋的时候，顺带送一束花，外婆会不会更高兴呢？ 于是，小红弯下腰，准备去摘她身边的那朵粉色的花。突然，小红看见旁边有一个拇指大的花精灵，花精灵在朝她大喊大叫。 但是，花精灵太小了，声音也太小了，小红根本听不清她在说什么。这时，花精灵飞到小红眼睛旁边，摸了摸小红的眼睛。 小红突然觉得眼前一切都变了，花园里的小花们像活了一样，它们害怕地说：“别摘我！我不想离开大地妈妈！”小红赶紧把手缩了回去，她终于明白了花精灵的意思。告别了花精灵，小红在去外婆家的路上想，下次再从这儿路过的时候，我一定要带一块“不要摘花！”的牌子来插上。 看到两位小朋友的大作，我不得不感慨：小朋友的想象力是很丰富的，比我们成年人丰富，哈哈！想象是创新的基础，如何让我们的作文不随大流、不落俗套，我们是不是可以从小就培养孩子的想象力，让他们做一个“清新脱俗”的小作家呢！
无论是口头表达还是书面表达，在看图写话的过程中，都会得到很好的锻炼。 
例如小朋友在看图写话练习的过程中，表达的欲望很强烈，但是没办法接受爸爸妈妈反复修改并且重写的节奏。讨论过后，我们觉得可以这样：可以先口头表达，描述图片中的内容，当然在这个过程当中，可以进行录音。结束之后可以根据录音来进行修改，最后将满意的作品写下来。我个人觉得爸爸妈妈可以将孩子的作品进行搜集整理，这既是对孩子的肯定，增加他们的成就感，也是孩子进步的见证。 小朋友们活泼好动，求知欲强，凡事都喜欢问个为什么，虽然有时候表达起来缺乏条理和连贯性，有时候听起来还是前言不搭后语，但是只要我们耐心培养，一定能够让孩子们写出一篇篇生动有趣的作文来。 孩子们初学写作，如同他们曾经刚学走路，如果我们更够给予恰当的引导，相信能够让孩子们走得更稳，写得更好，兴趣更加浓厚。对于低年级的小朋友，我们可以用有趣而又有实战性的方法指导他们看图写话。当孩子们写下对图片的观察、对生活的想象以及对世界的认知，每一句天真烂漫的话语是不是也会让爸爸妈妈们感到欣喜不已呢？期待孩子们的进步与成长吧！ |
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