|
来源：王崧舟（ID：wangsongzhou2018） 1 家长很多时候不明白一件事，学习明明是学校老师的事，为什么要家长管那么多，尤其是破坏亲子感情的回家作业，没做好不能回校解决吗？ 老师也很不懂，回家作业不在家做，那在哪里做？回家作业家长不管，我总不能到你家去管作业吧？ 于是，我们都期望所有的孩子都乖乖的，都能自觉地把作业做完。 不过实践证明，这不太可能。其实孩子自己也知道应该认真完成作业，可是他就是做不到。 2 道理都懂却做不到，要么是内在动力不足，要么是外在监督不够。 就拿回家作业来说，他实在不知道作业除了带给他痛苦之外还有什么用，所以缺乏内在动力。所以在他明白作业的有效性以及真正有自我进取的意识之前，做作业是需要外在监督的。 这个监督的对象，第一是老师，第二是父母。很多刚刚上学就能认真做作业的孩子是因为第二天老师要检查，所以会比较自觉，这类孩子的父母就会比较省心。 当然也有孩子觉得第二天的事第二天再说吧，今天先玩开心了，如果这类孩子父母还指望老师能帮助孩子完成回家作业的，可能真的不太现实。 3 说到底，为什么家长也要操心孩子的学习呢？ 首先，孩子是有差异性的。我见过一回家就认真做作业的孩子，也见过玩到快睡觉了才想起来还有作业这回事的孩子，更有甚者：作业是什么？跟我没关系。 如果每个孩子都能够自觉完成作业的，那家长真的就不用管回家作业。但不是，很多孩子失去了外在监督就放飞自我。 有时候家长寄希望孩子今天没做第二天在学校补完，可是每一节课都要上课的孩子，什么时候才能补作业？课间吗？他可能还在订正学校的作业。 有时候寄希望老师严厉批评孩子，让孩子下次再也不敢了。这也得看情况，并不是每个孩子批评一次就能记住的。他都敢不做作业了，怎么会害怕批评呢？ 所以，面对孩子的差异性，我们也要差异对待，一概而论作业都不需要家长管，最后掉队的孩子是谁，我们可能比谁都清楚。 4 其次，学习是复杂的事情。我们提倡因材施教，但在一个老师教几十个甚至几百个孩子的情况下，因材施教还没有那么到位。 如果家长有心了解孩子的学习情况，能有针对性地帮助孩子，他在学习道路上的障碍会更少。 而家长关心孩子的学习，也能促使孩子对自己的学习更上心。因为他切实体会到学习是件重要的事情。 三个人的力量也一定是大于一个人的，学习几乎是孩子成长的主旋律，如果在这主旋律上缺失，那么我们也失去了陪伴孩子成长的好时机。 当我们在争论学习到底是该学校管还是家长管的时候，其实我们在把孩子往外推，因为我们都不愿意担这一份责任。 教师和老师之间多沟通，家长多监督、多关心孩子，老师不责问孩子：你家长怎么不管你作业？ 家长不在家里抱怨：你们老师也太舒服了，作业都要家长管。 而是都尽心为孩子的成长付出，这才是教育正确的打开方式。 —End— 来源王崧舟（ID：wangsongzhou2018） |
|
|
