【原】是“多动症”还是运动天赋？

作者：周强

现场转换略有误差

主持人：有些孩子就比较有运动天赋，比如说平时就跑的比较快，或者是喜欢球类的运动，对于这样的孩子我们应该怎么样培养？今天我们来请教一下周老师。

周强老师：运动天赋，我们前面大概讲了一下，小的时候就是爬高上低上蹿下跳，这个就是属于是一种运动。

那么在随着孩子进入学校之后，尤其是在小学四年级以后，那么跑步也好，短跑长跑之类的，这些足球上面已经就开始真正的展现出来。

到了初中高中之后，这个时候是充分展现的时候，那么这些孩子们他们都有一些很特别的特性，比如说我给大家做一个现场演示。

主持人：多动。

周强老师：对，很多家长都觉得你坐到椅子上你不能老实了，为什么非得晃着还敲打着节拍？实际上不是说是孩子他本身一种毛病，而是说他身上就具备这种运动的特性。

那么他那个动，实际上真的就是一种运动，千万不要认为它是多动，而且有的时候我们可能认为他闲不住。然后喜欢运动，包括游泳、跑步、骑自行车、溜冰。

现在实际上很多孩子可能就是出于一种爱好的那种，很多尤其是在夏季的话，很多都是太阳下山之后带着孩子出来穿上防护滑旱冰鞋滑冰。

这个时候其实大家也可以发现得出来，为什么大人学起来就难，小孩子学起来就容易，因为小孩子的重心低。所以这些都是孩子所喜欢的东西。

然后再有一点就是说这个孩子可能在跟人接触的时候，有一些特性也能显现出来，比如说咱们俩就在这好好的说话，但是对于爱运动的孩子来说，他跟你说的时候不是说是这样坐着好好的跟你说。

除了我刚才表现出来的来回晃动，他可能坐在椅子上，还一会看到这边，一会歪到那边，然后跟你说话的时候，他还会这样巴拉巴拉你跟你说。

这些孩子们有一个最大的特性，喜欢冒险刺激的。你比如说作为一个10岁的孩子来说，好，他从一米的窗台上跳下来，这个没有什么可以自豪的了。

但是作为一个五六岁的孩子，那么这个时候能一下蹦下来，实际上就有一定的冒险作用，刺激作用。这个时候在于其他的小伙伴看起来的话，好厉害，你好厉害。

再往上你像初中生、高中生、篮球、足球，实际上就已经很明显的能够展现出来。

随着我们现在生活条件好，我曾经见过就是高中我们的高二的孩子跟他一起打篮球，已经能够扣篮了，个子也不是太高，1米8比我高一点，就能够扣篮了。

这代表他在这方面依然也是有这样的天性的。再有一个善于模仿他人的手势，包括一些特殊的习惯和这些动作。

曾经做过一项这项调查，就是说让孩子们去想象，分成两组，一组去想象投篮这个动作，另外一组是实体的，就是天天去训练。

但结果一星期之后两组进行比较之后，这个想象的一组反而比实际的投篮的这一组要好，这就代表了这些孩子，他只是要善于模仿就可以了，并不需要说是真正的我要去做这些东西。我在脑中想象那就可以了。

所以对于有运动天赋的孩子来说，在他学习的过程当中，我们怎么样能够更有效的让他在学习上给予他帮助。

首先第一个就是先不要限制孩子的这种运动天赋，运动自由，最常见的就是孩子这种孩子很可能在我们眼中坐不住，一分钟都坐不住，来回的不停的在那动。

包括吃饭，你吃饭还不老实，这都是这些孩子的特性，不要去把这些东西刻意的去说给孩子去听，而是我们要告诉孩子，那么现在不是运动的时候。

爸爸妈妈知道你有运动的天赋，但是现在是吃饭的时候，吃过饭之后你可以马上离开，不需要待在这儿了，我们明确给孩子就可以了。

因为什么？因为这些孩子他们必须得通过他们的运动身体的感觉来感知到一些知识，来学习到其中的一些东西，这是天生的运动天赋。

我们以前说过，运动不光是指的是在体育上面，你包括舞蹈，哑剧表演，一些不需要语言的，也就是很简单的一句话，全部靠肢体，全部靠我们的身体肢体来做的。

这些孩子具备这样的天赋，那么他们在学习的过程当中往往都是要通过运动，我们刚才说的触摸操作，他们需要动感的，然后不停的这种活动来进行一个知识的汲取。

如果说没有这些的话，那么他们的学习效率自然的就会降低。

主持人：给他们提供的最佳的方式是什么呢？

周强老师：基于他们的最佳方式，那就是让他们进行一些角色表演，包括戏剧创作之类的，还有一些创造性的运动。

只要能够让他们的身体常在运动，跑步也好，跳高也好，蹦蹦跳跳也好，只要能够保证他的身体，能够长时间的处在一种运动的状态，那么他的学习成绩也会上去，同时它天赋也会得到扩展。

主持人：好的，感谢周老师给我们带来的关于运动型的孩子，我们怎么样去培养他的天赋。

      

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