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👆发现更多儿童剧文章  文章收录于《保育与教育》2020年“儿童剧圆桌会议”栏目聚焦于：为什么要给孩子看剧 自然的就是最好的
香港明日艺术教育机构演员 招凯颖 何蕤渟 
对于面向婴幼儿的儿童剧来说，《怕怕很好玩》与小朋友的互动不是直接可见的，更多的是作为表演者的我们对小观众的观察并留意他们的反应，然后得到对演出节奏的反馈。总体来说，演员们还是专心地跟着脚本进行演绎的。
在课堂上师生之间的互动是有目标、有期待、有评价的，互动的目的是要看小朋友有没有达到老师预设的目标。然而，婴幼儿剧的演出对于互动活动是没有这些设定的。一场剧可能牵动小朋友的点因人而异，互动的时候也不会要求小朋友去达到某一个标准，正因为这样， 演出过程中往往会出现很多意外的惊喜。因此，很多演员会更喜欢没有预设的互动。
对我来说，儿童剧中的互动不只是通过演员的直接邀请、问题对答或带领孩子们一起游戏，有的互动不需要直接的语言沟通， 比如只是彼此进行眼神交流、情绪表达以及肢体上的互动等。
我不否定互动的存在价值，但是我会考虑如何在特定的场域内与小朋友进行良性互动。在我看来，应该以儿童剧的剧种或 导演的风格来选择互动的方向，尽量避免生搬硬套。
如果为了互动而互动，其效果多半不好，这是因为设计人员可能没有预先考虑到小观众会出现的混乱状况，例如不同年龄 段的喜好、场地设施和空间条件、演员的经验以及演出前工作人员有没有对互动环节进行全面准备和安排等。
观看演出时，小朋友对演员之间的互动更加感兴趣，他们会模仿演员之间的互动和他们的肢体动作。他们会时而目不转睛 地看着舞台，时而回头看看身后的爸爸妈妈，有时是确认他们在身边而让自己有安全感，有时是带着爸爸妈妈一起模仿剧中的 人物动作。慢慢地，小朋友会和旁边的小伙伴一起学着剧中演员的样子有节奏地摇摆脚和腿，甚至当演员一起击掌时找寻爸爸 妈妈或同行的小伙伴一起拍手。这种由剧情和演绎而引发的互动更为自然，并且会一直延续到演出结束甚至渗透到生活中。
在《怕怕很好玩》的剧中，刚开始每当有铃声出现时，有的小朋友会发笑着表示他们听到了声音，有的会四处张望寻找声 音的源头。随着演员的演绎和剧情的发展，小朋友逐渐接纳了“铃声是可怕的”设定，这时铃声的再度出现会让小朋友的表现更加丰富和有趣，有的会跟着小伙伴一起捂上耳朵，有的想为舞台上的演员找到可怕的声音源头。 再大一些的孩子，还会因为 剧情的推进，对铃声逐渐了解后站起来和演员一起跳跃和击掌，甚至激发了原有的生活经验，大喊“接电话啊”，希望为演员 消除恐惧......这种由演员通过对环境的探索，然后让小观众跟着故事的发展自然而然做出的反应，我认为是最自然的、最好的 互动。 |
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