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| 2019黄智先科学(1) |
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2019--2020学年度第一学期学科教学计划学科科学年级四年级任课教师黄智先教学目标1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问
题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2.了解科
学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地
看问题、想问题;3.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展教材分析基本结构与内容体系《科学》
四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义
、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力重点难点重点：重视对学生典型科学探究活动的设
计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实
验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设学生基本情况分析四年级两个班学生由于各种条件
的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和
老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感教学措施1.培养学生科学学习的
兴趣和良好习惯：激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。2.让学生在生动具体的情境中学习科学：充分利
用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣。3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流：鼓励学生在具体活动
中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力：利用学生已有的知识经验,随时引导学
生把所学的科学知识应用到生活中去教学评价1.平时观察、课堂提问、实验操作，学生活动手册等占50%。2.期末考试、问卷占50%
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