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“促进青少年健康成长，保证家庭、学校和社会协同育人，既是政府的责任，也是每一位教育工作者要承担的社会责任。”接受记者的采访时，全国政协委员、北京市教育系统关心下一代工作委员会主任张雪直奔提案主题。“目前家庭教育指导服务还有很多工作亟待提高和完善，其中给家长提供个性化指导，开展精准家庭教育指导服务，解决家庭教育指导‘最后一公里’的问题迫在眉睫。” “我们对全国24个省区家长开展随机取样调研，调查数据显示，有72.22%的受访家长认为自己在家庭教育的方式方法上存在问题，他们想要得到个性化的、有针对性的指导与帮助。”张雪委员发现，无论是社会还是学校，现有的家庭教育指导服务大多是以集体培训的形式出现的，“这就导致近七成家长无法得到有针对性的指导，最终影响了家庭教育质量。” 2016年11月，国家九部委联合颁布《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020年）》，明确提出要“提升家庭教育指导服务的质量和水平，增强指导服务的科学性和实效性”。但是目前在幼儿园、中小学校开展的家庭教育指导服务工作主要还是通过家长学校、家长课堂等形式，以通识性和专题性讲座为主，没有解决针对性、实效性问题。 “调研中我们发现，家庭教育的诸多问题家长无法独自解决，而在幼儿园、中小学校开展家庭教育指导服务者的专业化水平又亟待提高。”张雪委员建议在幼儿园、中小学校建立家庭教育咨询室，以咨询室为依托，整合学校、社会各方资源，解决家长对于家庭教育指导的迫切需求。一是研究制定与家庭教育咨询室相关的政策制度。比如研制《幼儿园、中小学校家庭教育咨询室的建设标准》《幼儿园、中小学校家庭教育咨询师认证标准》和《幼儿园、中小学校家庭教育咨询室的工作标准》等。 二是在幼儿园、中小学建立家庭教育咨询室。以家庭教育咨询室为依托，全面开展个性化的家庭教育咨询服务。依靠学校现有的心理咨询教师，同时向社会招募专业的家庭教育指导服务者，包括家庭教育理论研究者，医务工作者，能够给家长提供专业指导服务的家庭教育讲师，共同开展咨询服务。 三是依托高校和科研院所开展家庭教育咨询服务专业人才培养工作。建议教育部鼓励师范院校和其他有条件的高等院校、研究机构设置家庭教育专业或开设相关课程；着手规划并指导建立家庭教育从业人员职业资格认证制度，成立家庭教育咨询师认证机构，将通过国家相关考核且成绩优秀者纳入人才储备库中，以满足家庭教育咨询室运营的人才需求。 四是设置家庭教育咨询室财政款项。建设家庭教育咨询室所需经费由各级财政负担。各级财政部门将其纳入本级财政预算，列入国民经济和社会发展规划，由各级教育财务部门负责监管调配。 五是开展家庭教育咨询室的试点及推广建设工作。考虑各地区发展水平不一，建议在教育部的统一领导下，在条件较为成熟的幼儿园、中小学校开展试点工作，待积累一些成功经验之后，逐渐向全国推广。 |
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