|
教学目标：
一、口语交际 该不该实行班干部轮流制 二、习作 看图画 写一写 春日放风筝 三、语文园地二 教学重点 一、口语交际 “该不该实行班干部轮流制” ，说出两个观点：①班干部该轮流，理由。 ②班干部不该轮流，理由。 四、习作 春日放风筝 二、仔细观察图画，联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。注意口语交际 “该不该实行班干部轮流制” ，说出两个观点：①班干部该轮流，理由。 ②班干部不该轮流，理由。 五、习作 春日放风筝 仔细观察图画，联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。注意时间、地点、人物、事情。 三、语文园地一 1、搜集童话寓言故事成语、神话故事成语、历史故事成语。 2、理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。 3、会背诵默写12个寓言故事成语。 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 守株待兔 南辕北辙 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 叶公好龙 时间、地点、人物、事情。 四、语文园地二 1、搜集童话寓言故事成语、神话故事成语、历史故事成语。 2、理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。 3、会背诵默写12个寓言故事成语。 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 守株待兔 南辕北辙 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 叶公好龙 教学难点 一、口语交际 “该不该实行班干部轮流制” ，说出两个观点：①班干部该轮流，理由。 ②班干部不该轮流，理由。 二、习作 春日放风筝 写《春日放风筝》下来。作文交待好时间、地点、人物、事情。 五、语文园地二 1、搜集童话寓言故事成语、神话故事成语、历史故事成语。 2、理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。 3、会默写12个寓言故事成语。 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 守株待兔 南辕北辙 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 叶公好龙 课时 3课时 第1课时口语交际 习作 课时目标： 一、口语交际 该不该实行班干部轮流制 二、习作 看图画 写一写 春日放风筝 教学过程： 一、口语交际 显示图画，导入新课。 口语交际 “该不该实行班干部轮流制 ？”我会说自己的观点。 生1： 生2： 示例 生1：我觉得班干部轮流制度比较好，可以给所有学生一个公平的机会。 生2：我认为应该由最合适的同学长期担任班干部，因为学生的工作能力不一样，有的同学根本不胜任，让这样的同学当班干部，等于赶鸭子上架。 二、习作 春日放风筝 出示图片 1、按一定的顺序观察画面。 先整体后部分 先上后下 从左到右 从进到远。 2、认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇作文。 3、示例 春日放风筝 星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。 我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。 广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。 广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙 风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。各种 各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。 看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝 放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线 轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空 中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起 来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚 蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。 我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！ |
|
|
来自： 沐李 > 《2021教育教学》
