冀教版六年级小学语文下册 第6课《早晨》 (第二课时) 教 学 设 计 教学目标 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文并感受文中描绘的美景,体会文中融入的作者的那份快乐健康、积极向上的思想情感,启发学生热爱生活,热爱自然。 2、品味和理解文章语言,体会作者融情于景中的真情实感。 教学重点难点 1、抓住课文中描写的事物,体会世界上最美好的一天的诞生过程。 2、采用多种形式的朗读,抓住美景,品味作者的语言文字之美。 教学过程 一、复习 作者是苏联著名作家高尔基先生,他和我们一样,在对美好事物的描绘中,发出了这样的感叹:“世界上最美好的事情,是去看新的一天是怎样诞生的。”下面就让我们再次走进作者所描写的每一种事物,去感受这份最美,去感受新的一天的诞生吧! 在对美好事物的描绘中,发出了这样的感叹:世界上最美好的事情,是去看新的一天是怎样诞生的。下面就让我们再次走进作者所描写的每一种事物,去感受这份美好,去感受新的一天的诞生。 二、走进文本,品词析句 自读课文,思考: 师:早晨,哪些事物发生了变化?发生了怎样的变化? 师:作者又是怎样将这些美妙的画面呈现在我们眼前的? 师生交流: (1)生:黑暗在变化。 生:黑暗躲藏到山谷和石缝中去。 师:黑暗还躲藏在哪里? 生:躲藏到浓密的树叶里去,躲藏到沾满露水的乱草丛中去。 师:他为什么要躲开? 生:黑暗里的一切总是畏惧光明,不管它在夜里多么猖狂肆虐,面对曙光都会逐渐消失。 师:“黑暗”会躲藏,这里应用了什么修辞方法? 师小结 : 作者采用拟人的修辞方法,非常形象、具体、生动地描绘了太阳带来光明,黑暗渐渐退去。通过“躲藏、愉悦、闪出”等这些词语,让我们真切的感受到作者的欣喜心情。 师:出示浪花迎接太阳的壮观场面 (2)生:浪花在変化。 生:浪花高高地昂起雪白的脑袋。 生:浪花向太阳鞠躬。 生:浪花整夜的洗刷着,不停的翻滚。 生:浪花披头散发。 生:浪花安静下来了。 师:这三个自然段巧妙地运用拟人化地描写,描述太阳升起后海面上的壮美景象。表达了作者对太阳的赞美之情。 (3)生:蜥蜴在変化 生: 蜥蜴睡醒了,开始捕捉苍蝇。 生:蜥蜴眨着惺忪的眼睛。 师 :蜥蜴喜欢这种光明的生活吗? 师:惬意的事情指什么? (4)生: 花在变化,美丽、幸福、勤劳、歌声。 师:这一切都是谁给予的呢? 生:太阳 生:它们只有在阳光下才能这样自由自在的生活微笑。 (5)生:动物在変化 生:它们在工作歌唱。 师:都有哪些动物呢?你还知道哪些呢? 生:蜜蜂一一采蜜, 生:知更鸟一一吟唱 生:黄雀跳跃 生:家燕和雨燕追逐蚊蚋 师:他们的心情如何?你能从哪里看出来? 生:愉快、开心,从醇厚的歌声、飞舞、跳跃这些词中。 (6)师小结:课文中的早晨如此之美,除了早晨的生机与活力,还有那份永恒。世界因美丽而永恒,因爱而永恒。 三、回归整体,情感升华 (1)让学生随着美妙的音乐走进一组早晨的图片中,整体回顾课文意境。 (2)体会世上最美好的事情,是去看一天是怎样诞生的! 四、布置作业: 和老师、同学、父母一起去感受雨后、黄昏......然后记下自己的所见所感。 顽皮的浪花学会了关爱 慵懒的蜥蜴学会了惬意 早晨 辛勤的蜜蜂懂得了奉献 是最美好的 欢快的鸟儿懂得了珍惜 聪明的人们不停地创造 教学反思: 本课是一篇优美的写景散文,文章运用大量的比喻句和拟人句向我们展示了早晨的美好。课前我认真备课,课堂上我和学生积极互动,取得了良好的教学效果。 1. 让学生感受散文“形散神聚”的特点。教学中通过师生互动让学生认识到课文内容看似零乱,但中心明确——通过各种事物的描写让人们感受早晨的美好。 2. 培养学生的想象能力。教学中我针对文章中写到的事物让学生展开想象,在头脑中建立起相关的画面,既有助于学生对文章内容的理解,又培养了学生的想象能力。 3. 不足之处。个别问题引导不到位,导致个别问题学生回答的效果不好。在今后的教学中,要精心设计问题,并因势利导,提高教学效果。 |
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