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每一家幼儿园都有不同大小的物理空间和结构，幼儿园环境的创设都必须以此为基础进行。在育星，我们看到了园长和老师们在空间利用上的游刃有余，在有限的、结构不平衡的空间里设计出了最适合育星孩子们的环境。众所周知城市用地紧张，市区里的幼儿园必须对每一寸土地的使用都“斤斤计较”，在有限的空间尽可能地丰富孩子活动。老师在使用有限的户外空间时，都会尽可能地通过投放各种类型的设施，以达到锻炼孩子各方面运动能力的需求。在拥有一片开阔活动场的育星，却看不到很多复杂的设施，只是简单的在地上划出跑道、足球场、篮球场的分区。幼儿园常见的游玩设施巧妙地藏在门口的一侧和教学楼的背面。中心大片空旷的活动场就变成了孩子们集体活动的重要阵地，跑步、拍球、比赛，甚至眼保健操都在这里进行。当运动、游戏、活动不再局限于设施、器材，孩子们也拥有了更多的自主。育星的老师们，腾空了运动场，却让这片空间拥有了更多的可能。育星幼儿园有一条神秘的巷子，每一位提到它的老师都对这条巷子的故事津津乐道。我们当然没有错过它——【星宝巷子】顾名思义：“星宝”指的就是育星的宝贝们，“巷子”实际上是幼儿园墙边的一条走廊。这里原是幼儿园的储藏仓库，堆满了各种各样的杂物。于是园长老师就把这个空间利用起来，打造成了幼儿园特色的艺术长廊。在【星宝巷子】里，孩子的艺术灵感可以随意挥洒：涂鸦、旧物改造、手工、泥塑、作品展示......随处可见。【星宝巷子】里有一面高高的涂鸦墙，投放了很多颜料和巨型刷子。在这面墙上没有限制，孩子们的灵感都倾洒在上面，之后老师可以简单地用水清洗即可，涂鸦墙反复利用的效率非常高。
给予了孩子们艺术留白的空间，反复使用又符合环保的理念，一举多得的巧思设计让我们惊叹不已。在巷子中我们还发现了一个有趣的艺术墙，墙边还投放了大量的纸盒和颜料，孩子们在看到墙上的搞怪表情的同时，也随时可以创作。和我们之前见过的很多木工坊不同，育星幼儿园将其放在了户外，阳光通过透明的走廊顶照射进来，光线完全不输由灯光打造的木工台。【泥吧】用了一个可爱的谐音梗，在这里泥塑不仅仅是平时见到的摆在展示架上的立体，黑板变成了孩子们泥塑作品展示背景，立体的泥塑和平面的黑板相结合。看似是将立体的艺术变成了平面，其实是通过和黑板、粉笔的结合，拓展了孩子们对泥塑艺术的边界和想象。这是一条很特别的艺术长廊，和我们经常看到的打着暖色灯光的艺术展不同，【星宝巷子】的采光完全依靠自然光线，孩子们在这里接触着最真实的色彩和形状。这还是育星幼儿园对于幼儿园空间利用的代表作品：一条并不宽阔的杂物沿廊，变成了培养孩子艺术兴趣的富饶土壤。什么是空间管理大师？当我看到这个沙地活动室之前我还没有答案。但是现在有了。育星幼儿园就是一个神奇的空间管理大师。在不起眼的楼梯角房间，安放了一个孩子们喜欢的沙地世界——【星宝寻密岛】。玩沙一直是很多孩子们喜欢的游戏，大多也被设置在户外，而育星却把它藏在了室内的小角落里。在这个角落里的沙地世界，不需要担心北方的大风，孩子们在任何天气都可以在这里愉快游戏。第一次读到“儿童内心世界的回应者”是在津守真老师的《幼儿工作者的视野》译文上。津守真老师认为教师要去观察、去思考儿童的行为，并回应孩子的想法。我愿称育星的老师们为“儿童内心实际的回应者”，在育星的环境中，随处可见老师们从儿童视角出发的各种思考和对孩子的回应。活动场旁边是一个小小的开放式庭院，庭院和幼儿园里原有的树木完美结合在一起，围栏也采用了错落有致的圆木。庭院和活动场被一条空中走廊分隔，顺着一侧楼梯爬上走廊，可以鸟瞰整个活动场，走廊的两端各自有一间可爱的树屋。老师说：“有一段时间孩子们对树屋非常感兴趣，他们就向我们提出了这样一个愿望。”
于是，孩子们喜欢的树屋就被老师们打造出来，并设置在活动场的最佳观测点。平时孩子们喜欢透过树屋小小的窗户，观察、呼唤活动场的小伙伴们。孩子们对于树屋的兴趣可能来自于绘本故事或动画片中，老师在思考之后决定满足孩子们的愿望。当想象照进现实，孩子的需求得到满足，丰富的不仅仅是孩子的认知，还有孩子们的情感体验。我们还有幸参观了一场热闹的区角活动。走进这间热闹的教室，我们就被小小服务生邀请到这家温馨的【星宝餐厅】。开放式厨房里，小厨师们都忙碌着，从西式汉堡、中式面条、餐后水果一应俱全。继续深入教室，就来到了表演区的皮影剧场，孩子们努力调试灯光和皮影道具，试图找到一个最佳放映效果。班级里每一个孩子都专注于自己的游戏中：毛笔、手工、绘画、科探......他们都在这个环境中找到了自己感兴趣的东西。育星幼儿园的区角活动之丰富，是我们没有想到的。自信的孩子们专注于兴趣中、徜徉在快乐里，是那样耀眼，就像幼儿园对孩子们的爱称“星宝”——像星星般闪耀的孩子。在开展活动的时候我们都知道从孩子们的兴趣出发，但是孩子们的兴趣多种多样，不能将一部分孩子的兴趣当作是整个班级的兴趣。在这个正在开展活动的班级中，每一个游戏的材料都很丰富、每一个孩子都沉浸在自己选择的区角游戏中。临走时，我们看到了班级门上贴着一张小小的便利贴，上面是一些作为成人的我们看不懂的符号。老师二话不说邀请孩子们来为我们这些“客人老师”解释。老师下意识的行为，透露出她根植在心里的儿童视角。走出热闹的教室后，我们被厕所的门牌吸引了。老师介绍说：因为房屋结构问题，有些教室只拥有一个大的卫生间，没有男女区分。已经开始萌发性别意识的孩子们对于这个大厕所有些别扭。这个班级的老师观察到了孩子们的变化，带着孩子们一起思考：如何解决这个尴尬的问题？最后一起想到了一个办法—卫生间的使用时间分成男生时间和女生时间，还制作了门牌提醒每一位小朋友。看似简单的一个小牌子，凝结了老师从孩子出发的思想和行动。这个挂牌子的办法也帮助了有着同样问题的班级。育星幼儿园的走廊和大多幼儿园的设置无二，都是班级环境创设的空间。仔细看每个班级门口的【家园联系栏】，却发现并不是那么简单。下雨的云朵和撑开的雨伞，都是从孩子的角度去解释风雨天气，但是又能在字体、排版上兼顾成人的审美，让家长也能感觉舒适并愿意去阅读上面的内容。
用孩子的口吻书写的标语，也是吸引家长注意的一大亮点。绘本推荐更是老师手写，内容重点不是简单地对绘本内容赘述，而是家长关心的教育问题。温暖的手写字，从孩子的角度出发提出的问题，这不仅仅是简单的绘本介绍，还是在向家长们传递亲子绘本阅读的重点。还有什么比这样有温度的家园共育工作，更能拉近老师和家长的关系呢？生活即教育，教育不应该仅仅是传授知识，更多的是以孩子的兴趣为基点，让孩子了解社会生活。而离孩子最近的社会生活，一定是各自的家庭生活。我们敲开这扇期待着幸福班级的门，看到了一个满满蓝色的宇宙主题班级环境。在教室的角落里有一个卡通外星人格外瞩目，经询问我们才知道这是一个紫外线消毒灯，它也被老师改变成了环境的一部分。在这个空间里是不需要刻意去寻找宇宙航天元素的，因为低头就会发现：地板上的排队标志都是小飞机形状！因为孩子的身高还在发育中，他们比成人更接近地面，也比成人更关注地面。在这里，老师却比孩子们更早一步的发现这点。这个班级有个响亮的称号——国防班，这个班里有许多孩子的父母是军人，并从事于卫星发射工作。于是老师选用了宇宙航天主题。换句话说，这些孩子们都是军属。设置“国防班”不是区别对待，而是给予这些小军属们荣誉感和自豪感、延续父辈的爱国主义精神和民族责任感。同时也能以此辐射到全园的孩子们，让其他孩子也能体会到军人家庭散发出来的家国情怀。 时代发展到今天，网络新媒体已经成为人们获取信息的主要渠道，做好“指尖”上的宣传，是育星幼儿园展现“新媒体情怀”的努力方向。在育星幼儿园的文化长廊，我们看到了“互联网+幼儿园”的另一种形式——【“码上星动”】。每一张主题宣传画上都附有一个二维码，小小二维码却藏着大大的惊喜：扫一扫就可以了解育星幼儿园的“第一手”资料，爱党之心、双拥之情、育人之路，每个活动的最美瞬间都在这里面了！育星幼儿园紧跟新时代的宣传手法，让幼儿园文化的传递更生动。在此次山西之行中，我们有幸邀请到山西省学前教育中心主任郭海燕老师接受采访。关于这所带给我们很多惊喜的育星幼儿园，郭海燕老师这样评价道：
感谢幼师口袋的“宝藏”推荐，借小编之慧眼，让我们再次走进“细节处处见真知”的山西省太原市育星幼儿园。 “办有专业影响力的学前教育”是该幼儿园继“十九大”以来对幼儿园发展的重新定位。的确是这样，每每走进这所幼儿园，角角落落、一言一行，无不渗透着“专业”和“情怀”的气息。“育幼儿、育教师、育家长”，是育星幼儿园对幼有所育内涵和外延的深刻认识；“健体、健智、健心”，是育星幼儿园从孩子角度思考打造育人环境的专业追求。 育星幼儿园是山西幼教的一个缩影，呵护孩子童年的快乐，是对幼儿最好的陪伴；还给孩子游戏的权力，是对幼儿最大的尊重。 展望山西省学前教育前景，期盼越来越多的“有心幼儿园”在三晋沃土出芽吐蕊，以专业领航的姿态，推动三晋幼教的高品质发展。 声明：本文由幼师口袋原创，于太原市育星幼儿园采编，文中图片由幼师口袋编辑拍摄，部分由幼儿园提供，盗图必究。作者：小白，拍摄：韬韬、小白，如需转载请在公众号内回复“转载”。
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