【高考作文备考】2021年全国名校模拟高考作文题立意专家解析81、阅读下面文字，根据要求作文。阅读下面文字，根据要求作文。徐志摩说，少年的时
候，我疯狂地喜欢“带我走”这三个字。现在，我再也不会任性地让任何人带我走。我学会了，自己走。歌德说，对年轻一辈要求就要更严格些，他
们不应该老是摸索和走错路，应该多听听过来人的忠告。对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。（注意）①角度自选，立意自定；题目自拟
。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。【文题解析】：本题属于名人名言材料作文。所给材料是徐志摩和歌德的
话。此类材料作文审题要抓住名言或警句中的关键词加以理解，既要理解表面意义，又要结合修辞手法把握深层次含义，同时注意语句间的层次关系
。徐志摩的话可以分为两个层次，一是少年的时候喜欢“带我走”，也就是跟人走；二是成年后再也不会任性地让任何人带他走，也就是他学会了自
己走。两个层次将少年和成年进行对比，说明了人在成长的过程中由“依赖”到“独立”的过程。少年的时候喜欢“带我走”是对的，人在成长的时
候，只有跟人走，才能够在他人的引导下，接触到更多未知的东西，才能够不断地成长；长大后，就不应只是一味地跟人走了，应当有自己的主见，
自立方能自强。写作时，可以着眼于少年立意，也可以着眼于“现在”立意，还可以着眼于从少年到成年的成长过程立意。歌德的话是站在长辈或过
来人的角度对年轻人提出了要求，不要“老是摸索和走错路”，要多听听“过来人的忠告”，说明了人在成长的过程中要多听别人的意见，多吸取别
人成功的经验，不能总是遮住眼睛走路，更不能一意孤行。1.学会独立；2.让自己来走；3.自立方能自强；4.要善于倾听别人的意见。2、
阅读下面的材料，根据要求写作。今人不会读书。如读《论语》，未读时是此等人，读了后又只是此等人，便是不曾读。——宋?程颐仗义每从屠狗
辈，负心多是读书人。——明?曹学佺静坐自我妄为，读书即是立德。——清?曾国藩读书人，懂道理的啊，不能贪别人的东西。——捡获万元现金
苦等失主的75岁卖花奶奶校学生会拟就“今天，我们该如何读书，如何做个真正的读书人”推出一期读书专刊，邀请你作为高二学生代表撰写一篇
稿件，和同学们谈谈你的感悟与思考。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭
；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：程颐语直指“今人不会读书”，亦即读书前后个人并无实质性提升。曹学佺语则借“屠狗辈
”“读书人”对比，直指“读书人”之弊。曾国藩语则是正面强调读书与个人品德修养的正向关联性。此三则皆为名家警句。最后一则是为新闻报道
普通人朴实之语，理实相同，读书人更应懂得自律，知行合一。如何正确认识读书与做人的关系并努力践行之，当为本题的核心话题所在。此外需警
惕无视命题材料，随意泛化成读书话题式的倾向。3、阅读下面一段文字，按要求作答。人类乃至天地万物，总要面对各种有形或无形的考试。一张
试卷，是考试；一次捕猎，是考试；一场灾难，也是考试……我们常常说不准谁会出题，但我们都知道题来了则不得不应试。有人说，不考试则无以
学；有人说，生活无趣皆因考试；也有人说，考而不死是为神……请以“难题”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。要求：思想
健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。【文题解析】：材料共有三句话组成，第一句话交代人生总会面对考试，可能是有形的也可能
是无形的；第二句话讲考试的具体表现，如试卷、猎捕、灾难等；第三句话讲考试对于人们的意义或影响，如考试可以让人学习、考试让生活无趣、
考试可以让人经受磨炼等等。由此可以概括出材料的关键词为“考试”。联系作文要求以“难题”为题写作，因此题目中的“难题”即为我们生活中
经历的一次次的“考试”，可以是学习中的“难题“”如试卷、习题、考试，也可以是生活中的“难题“如第一次做饭、照顾病人、修自行车等等，
还可以是人生中的“难题“”如诚信的考验等。写作时要注意本题为命题作文，要以“难题“为题目，要联系现实生活，写出遇到难题时的紧张、焦
急的心理和解决问题的办法，更要写出解决难题后的学会的生活经验、懂得的道理、悟出的人生哲理等，传达出“难题“带给自己的人生启示与人生
意义如学会感恩、帮助人给自己带来快乐；还要展开联想或想象，有细节描写，同时要注意内容充实，思想健康，语言流畅，书写清晰。4、阅读下
列材料，按要求作答。①真悲无声而哀，真怒未发而威，真亲未笑而和。（《庄子》）②假作真时真亦假，无为有处有还无。（《红楼梦》）③千教
万教教人求真，千学万学学做真人。（陶行知）④吾爱吾师，吾更爱真理。（亚里士多德）上述关于“真”的语句引发了你怎样的思考、联想或感悟
？请选择其中的一句或多句，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。不少于700字。【文题解析】：材料由四句关于“真”的名言组成，
考生在研读材料时，一定要读懂每一则材料所包含的意思。“真悲无声而哀，真怒未发而威，真亲未笑而和”，真正的悲戚没有声音也是哀痛的，真
正的愤怒没有发作也很有威势，真正的亲善友好没有笑容也是温和可亲的。说明写文章要有真情实感。由此材料可得关键词：真情实感。“假作真时
真亦假，无为有处有还无”，当你把真实的东西当作虚幻的东西来看的时候，那虚假的东西它甚至比真实的东西显得更真实。反之也是一样。把不存
在的东西说成是存在的东西时，那捏造的事实甚至比存在的事实更显得真实，反过来也是如此。由此材料可得关键词：真实。“千教万教教人求真，
千学万学学做真人”，教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理，学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。教育的根本目标就是：用一颗
真诚的心，去追求人生的真理。由此材料可得关键词：真诚。“吾爱吾师，吾更爱真理”这一句名言告诉我们：真理高于一切！当一切与真理发生矛
盾的时候，我们应该像孟子说的那样“舍生取义”。由此材料可得关键词：真理。作文要求选择其中的一句或多句，自选角度写作，这是给作文的写
作降低了难度，考生只要针对其中的一个材料写作即为符合题意。5、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：在中学毕业之际，17
岁的马克思考虑选择一种“最有尊严”的职业，谈及这种尊严，他解释为：“就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有，崇高品质
的东西。”材料二：1963年，刚刚大学毕业的樊锦诗踏上了西去的列车，抱着“国家的需要，就是我们的志愿”这样的信念，扎根敦煌戈壁，开
启了在莫高窟近56年的单调枯燥的科研工作。材料三：蔡伟曾是一名只有高中学历的三轮车夫，38岁的他凭借对古文献学的热爱与孜孜追求，成
功考取了复旦大学的博士，成为一名研究文献学的教师。回顾自己的求学旅程，蔡伟感慨道，对古文献学的兴趣是他低谷人生中坚持进取的动力．也
是他最终的职业追求。当下的中国青年在选择职业时，常说要选择一个有尊严的职业。请你以一名高三毕业生的身份就如何正确处理“学习兴趣”和
“时代需要”之间的关系，给未来面临就业选择的自己写一封信。要求：综合上述材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：（一）材料分析材料一介绍了青年马克思在临近毕业时强调
要选择“最有尊严”的职业，并对“尊严”进行阐释。学生应扣住职业选择中的“尊严”内涵，思考有尊严的职业应该使人的活动富有崇高意义，并
且使人成长，品德获得提升。材料二叙述了刚刚毕业的樊锦诗以国家需要作为职业选择的唯一标准，扎根敦煌五十余载，专心从事考古科研工作的光
辉事迹。学生应该提炼出时代和国家的需要是我们选择职业时要重点考虑的前提，立志将个人的职业发展与时代进步和国家发展紧密联系在一起。材
料三叙述三轮车夫蔡伟逆袭考上复旦大学博士这一热点事件，学生要扣住蔡伟是出于自己的兴趣热才会历经磨难，不改初心，最终成为研究文献学的
一名教师，从而引发对学习兴趣和职业选择之间关系的思考。小结：（1）职业选择要追求尊严，努力实现自身能力与品德的多重发展；（2）职业
选择要立足于国家和时代的需要，不畏艰苦，勇于奉献；（3）职业选择要能遵从自身的兴趣爱好，持之以恒，孜孜追求。（二）提示语分析提示语
中“当下的中困青年在选择职业时，常说要选择一个有尊严的职业”，这一情境明确指向职业选择应该是在“尊严”的前提下，如果学生从个人的谋
生等角度去谈则不符合要求。提示语中强调如何处理“学习兴趣”和“时代需要”的关系问题，考生应围绕这二者关系，畅谈白己的看法。提示语要
求“综合上述材料”而非“结合上述材料”，考生应认真思考材料内容，深入挖掘树料内涵，不离材料而能作出深度的思考。提示语要求“以一名高
三毕业牛的身份”，给“未来而临就业选择的自己写一封信”，考生应具有相应的对象意识和文体意识。6、阅读下面的材料，根据要求写作。①
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《
吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（司马迁《报任安书》）②人生布满了荆棘，我们想的唯一办法
是从那些荆棘上迅速跨过。（法国·伏尔泰）班级计划举行“抗挫折”主题教育实践活动，围绕上述材料展开讨论。请你恰当引用其中的材料，结合
你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于8
00字。【文题解析】：本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。第一则材料引用了司马迁的-段话，“拘”“厄”“放逐”“失明
”“膑脚”“迁蜀”“囚秦”是不同圣贤面临的不同挫折，但他们用行动与困境做了有力的抗争。第二则材料引用了国外的名人名言。两则材料都展
现了面对挫折与困境的积极态度。在成长的历程中，挫折有如家常便饭，时刻伴随着我们，唯有抗争才能跨过困境。学生写作需体现面对挫折与困境
的积极态度。(二）写作任务分解。任务一：班级计划举行“抗挫折”主题教育实践活动任务二：结合上述材料含意并恰当地引用其中的材料任务三
：文体——演讲稿基本构成：标题，开头(称呼、问候语)，正文(着重阐述创新)，结尾(小结、问候语)。语言：体现交流(际）性写作特色，
语言准确自然流畅，侧重口语化色彩。7、阅读下面文字，根据要求作文。有人说，“生活不止是眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。浪漫的、美
好的事物总是让人向往憧憬，就像这“诗和远方的田野”。但也有人说，“诗和远方的田野”更像是空中楼阁，听着让人热血沸腾，却不能拿来当饭
吃。在大多数时候，生活就是眼前的苟且，就是锅碗瓢盆，酱油茶醋，甚至是一地鸡毛。对此，你有怎样的感受或体验？根据以上材料，选取角度，
自拟标题，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。【文题解析】：材料中的关键词为“生活”“浪漫、美好”“眼前的苟且”等。这
两种生活状态都是存在的，每个人的经历不同，感受亦不同。可以选择不同的角度去写生活的浪漫和诗意，也可以去写生活的不易和无奈，亦或二者
兼谈，但需有所侧重。从“浪漫的、美好的事物总是让人向往憧憬，就像这‘诗和远方的田野”可以得出“生活充满美好、诗意、浪漫”，从“诗和
远方的田野更像是空中楼阁，大多数时候，生活就是眼前的苟且，就是锅碗瓢盆，酱油茶醋，甚至是一地鸡毛”可以得出“生活不易甚至艰难，令人
无奈”。无论从哪个角度立意，都要有一定的深度思考，写出自己独特的感受与体验。适当的“苟且”理所应当；生活需要面对“苟且”；除了“苟
且”，还要有“诗和远方”；生活离不开诗意。没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”？8、阅读下面文字，根据要求作文。他人对于我们的意义
是什么？不是榜样，不是模范，他就是悬挂在你的花园小径旁边的灯。灯越多，你自己的路就越亮。感谢你，感谢生命中所有点亮我的路的灯。——
罗振宇最勇敢、最有智慧的心灵是最不容易受到外界的干扰和影响而发生改变的。——柏拉图《理想国》不要走在我后面，因为我可能不会引路；不
要走在我前面，因为我可能不会跟随；请走在我的身边，做我的朋友。——法国阿贝尔·加缪（诺贝尔文学奖获得者）处在集体中的你，在与他人相
处时，有怎样的体验与思考？请结合上述三则材料，写一篇文章。（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得
少于800字。④不得抄袭、套作。【文题解析】：这是一道材料作文题，所给材料是依据名言，所以审题的关键应该是对名言的理解。理解罗振宇
的话关键要理解“”他就是悬挂在你的花园小径旁边的灯”“灯越多，你自己的路就越亮“感谢你，感谢生命中所有点亮我的路的灯”，“灯”指的
是朋友，朋友越多，我们的人生之路就越宽敞，强调的朋友重要性，以及对朋友的感谢。理解柏拉图的这句话关键要理解”最勇敢、最有智慧的心灵
是最不容易受到外界的干扰和影响而发生改变的”的意思，“最勇敢、最有智慧的心灵“指坚持自我，“最不容易受到外界的干扰和影响”，不受外
界的干扰，不能随波逐流，坚守初心。理解加缪的这句话关键要理解“走在我的后面“走在我前面”“走在我的身边”的象征意义，理解时，可结合
”我可能不会引路“我可能不会跟随“做我的朋友”，即加缪是在建议别人不要盲目崇拜他，也不要试图改变他的观念，但是他愿意和任何人交流，
做朋友。从中，我们可以明白，与朋友，或是陌生人交往，应该尊重对方，但不趋从对方，更不该企图领导或改变对方，而是应该平等的交流。作文
时要注意同时照应“不要走在我的后面“和“不要走在我前面”。三则材料都是涉及在与他人相处时应选择的态度、方法，考生在写作的时候要结合
这些内容，进行具体分析，重点把握，准确领会。9、阅读下面文字，根据要求作文。萧伯纳说：一个理智的人应该改变自己去适应环境，只有那些
不理智的人，才会想去改变环境适应自己，但历史是后一种人创造的。作为新时代青年，应该改变自己去适应环境还是改变环境适应自己？请结合上
述材料，写一篇文章，谈谈自己的看法。（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得
抄袭、套作。【文题解析】：一个理智的人应该改变自己去适应环境“强调生活中我们要改变自己，适应环境。每个人都是社会这个大整体中一个小
小的分子，社会不可能去为了某一个去改变自己原有的运行轨迹，这时就需要人去改变自己，适合社会，顺应潮流时代的发展。“只有那些不理智的
人，才会想去改变环境适应自己，但历史是后一种人创造的”是说历史是由改变环境来适应自己的人创造的。生活中改变环境来适应自己是十分困难
的，但是正是这些人迎难而上推动了历史的车轮向前行进，创造了历史。这一句强调的是改造环境，改造自己生存的世界，是一种勇者、有魄力者的
表现。根据以上分析，具体作文可以从以下三个方面立意行文：(1)主张“改变自己”，写足“改变”“自己”两个要素；可以谈改变自己的什么
、为什么要改变自己、怎样改变自己；（2）主张“改变环境”，写足“改变”“环境”两个要素，可以谈改变环境的什么、为什么要改变环境、怎
样改变环境。(3）主张将“改变自己”与“改变环境”结合起来，写足“改变自己”与“改变环境”两个要素。成功从改变自己开始；迎难而上，创造历史；“改变自己”“改变环境”因时而异，因事而异。10、阅读下面的文字，根据要求作文。青年时代太放纵就会失去心灵的滋润，太节制就会变成死脑筋。——圣堤布福青春是一种持续的陶醉，是理智的狂热。——拉罗什富科综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。（注意）①自定立意，自拟题目；②不得脱离材料内容及含义的范围作文；③除诗歌外，文体不限。【文题解析】：此题考核写作能力，是一道任务驱动性材料作文，材料由两则名言组成，写作时注意分析其含义，两则材料都是关于“青春”的话题，因此立意要围绕“青春”来写，不能脱离“青春时代”或“青春”；根据内容，要抓住关键词“放纵”与“节制”，“理智”与“狂热”并能辩证地思考。据此写自己的感悟即可。参考立意：(1）青春是一头理智的狮，一团智慧的火；(2）青春要有节制，不要放纵。 |
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