第三单元 我爱我家 第十课《家人的爱》 一、教学目标确立依据 1、课标: 要求:《品德与法治课程标准》:儿童应该负责任有爱心的生活,爱父母长辈体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动。 解读: 家人之爱是儿童获得爱的源泉,也是儿童获得爱的最直接途径,通过这样的途径,有助于学生家庭意识的形成。理解家人的辛苦,是形成学生家庭责任意识的重要过程。这个阶段的学生很少能注意到家人为家庭付出的辛苦,因此,教师引导学生感受和理解家人为家庭的付出,是对家人爱的表现,让学生理解这些是本节课的基础。让学生学会用适当的方式表达对家人的爱,是营造和谐家庭的重要抓手。随着社会的发展,留守家庭,单亲家庭,离异家庭,再组家庭等不同的家庭组成方式越来越多地出现在儿童身边,如何接纳或面对并不完美的家庭和家人,也是教材和课程要带领学生去思考和学习的问题。 2、教材分析 《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第十课。主要了解不同家庭的家人之间的爱,有助于学生认同家人的爱对自己的成长的意义,让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独生子女多,教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女,“而孩子却不能感受到家长的爱,或许会认为父母疼爱自己是应该的,是天经地义的。”所以,通过本课的教学,挖掘生活的点点滴滴、方方面面,使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱,严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。 并在此基础上学会进一步感受爱、表达爱。本节课为第一课时,内容包括:家人的爱藏在哪里、38---39绘本故事《肩头上的爱》。 “家人的爱藏在哪里”本框题定位于引导学生发现家人对自己的爱。产生家人的爱无处不在的幸福感,感受家人的爱这是本课的重点。一年级的孩子很少能从细微处感受家人对自己的爱。本章节的图旨在提醒学生从家人给自己取得名字,从中体会家人的爱。教材中妈妈做家务,爸爸工作,爷爷奶奶忙着给家人做饭等画面,这些爱都是看不见的是隐藏的爱,是家人对自己的日常起居所付出的,需要认知和发现,感受家人的付出,从而感受家人的爱。 38---39绘本故事《肩头上的爱》,通过观察图片学生思考:我们究竟想要什么样的爱?理解严格要求更是有着家人对自己深深的爱。 3、学情分析 我国很长时间内提倡独生子女政策,很多孩子都是独生子女,孩子是家庭的中心,父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女,而孩子却不能感受到家长的爱,认为父母疼爱自己是应该的,是天经地义的。 二、教学目标 1、家人的一言一行都是爱心的表达,发现家人的爱无处不在。 2、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。 3、懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。 4、学会感恩,回报家人。 三、评价设计 1、利用学生们带来的照片和礼物,引导学生回忆并交流与之相关的家庭故事。通过学生讲述,教师引导学生体会照片和礼物中包含的来自家人的爱。完成教学目标1。 2、通过让学生填写调查表的活动,让学生明白父母家人原来是这么细心和贴心的照顾着自己。通过模拟游戏,让学生体会到家人为自己成长付出的艰辛,引导学生学会感恩,回报家人。完成目标2。 3、结合教材38---39页《肩头的爱》,同时联系学生的现实生活,强化他们对家人的爱的感受,理解家人的爱其实是有很多种表达方式的,严更是一种爱的表达方式。完成目标3. 4、通过真实感人的故事《来自天堂的短信》让学生充分感受母爱的伟大。并通过手写感卡,感激家人的爱,将对家人的爱落实在日常生活行动中。完成目标4。 四、教学方法 1、情感唤起法:从学生熟悉的生活出发,通过回忆,唤起学生的学习兴趣和求知欲望,并使之由感性认识上升为理性认识。 2、调查法:通过对事物的调查,将数据进行总结,通过分析得出事物的结果,具有强烈的说服力。 3、直观教学法:充分利用课堂小实验、视频、音频等多种媒体的有机结合,增强直观感。 五、教学流程设计
六、达标检测 1、爸爸的生日: 月 日 妈妈的生日: 月 日 2、辨别对错: (1)爸爸在外地工作,他是不是不想我?不爱我?( ) (2)妈妈总是把最好吃的都给我吃,我好开心。( ) 七、【本教学设计的主要亮点和实施过程中可能遇到的困难及对策】 1、调查表具有说服力。通过让学生填写调查表的活动,让学生明白父母家人原来是这么细心和贴心的照顾着自己!起到了直接升华主题并引导学生学会感恩、回报家人的作用。 2、生活化问题具有感染力。为达到良好的教学效果,本节课所创设的情境以及所选的教学素材均力求引用实例,能链接上学生的生活实际,既有说服力又有感染力,更有教育意义。 3、可能会遇到的困难: 家庭是学生幸福的港湾,是提供温暖、支持和帮助力量的源泉。但有时,家庭也会给孩子带来伤害。为此,课前需要教师全面了解本班学生的家庭状况,有针对性的帮助单亲、留守、再组家庭的学生感受家人对自己的爱,并让他们学会感受家庭的虽然不完美,但生活中依旧有幸福,启发学生,生活中应注重和家人沟通,学会用语言表达感情。 |
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