最近有位家长留言:现在计算机技术挺发达了,孩子算得再快再准,也没计算机好,那让孩子练习速算还有必要么?以前很多娃读题和解题速度非常快,常常大人还没来得及读完题意,他解题思路和答案就出来了,家长总忍不住觉得他智商偏高,但坑爹的是……就是那种解题思路对,列算式对,到最后一步的计算却错了……那个时候我只是觉得孩子不够细心。直到去年,我看了虎妈蔡美儿的书,里面有个细节我印象非常深刻。她女儿有次速算,输给了一个小男孩,虎妈就每天给孩子刷20张速算试卷,每张试卷100道题,我掐指一算,那是一天2000题啊!虎妈每天掐着秒表给孩子练速度,一段时间过去后,女儿速算再也没输过…… 前不久,我在一篇文章里,看到周建新老师给了一个明确的观点: 一、速算一定要练 首先,我们的考试是不让带计算器的,计算能力是学校要验收的能力,小学一年级上学期大部分时间都在学习计算,孩子计算能力强了,一会儿就把作业做完了,考试也考得好,才会有信心。 第二,计算也可以练习到孩子的专注力和韧劲,这个也是将来孩子成功的最重要的品质之一,练习计算就是练习韧劲的好方法。 第三,教计算是要讲究方法的。数学的底层逻辑之一就是搞关系,数学的核心就是关系。 好多孩子学了加不会减,遇到带括号的题更晕,更难的是应用题,孩子总喜欢见多就加,见倍就乘。 就拿培养孩子思维来说吧, 孩子早期加减的教学,是一个大难题,但事实上,找到正确的教育方法,就能马上举一反三! 例如,1+2=3表示什么呢? 1+2=3是有形的:●+ ●● = ●●● 从整体上看,等号两边总数相等,从局部看,等号两边每个都有朋友,是一一对应的。 从分合关系上看:1和2合起来是3,2和1合起来也是3; 倒着看,3可以分成1和2,3也可以分成2和1。 从比较关系上看:1比3少2, 2比3少1 ; 倒着看,3比1多2, 3比2多1。 从加减关系上看:1+2=3,2+1=3,3-1=2,3-2=1。
这就是传说中的加减的三大数理关系,小问题,大道理。可以说,数学看起来简单,学起来可是真难,但一旦搞明白,也就简单了。 所谓学一点、通一片。 周老师讲立体展开图:如何培养空间思维,视频比文字精彩,不到1分钟多,大家一定要点开看:
二、学数学,天赋比努力重要? 别人家的孩子,为什么厉害呢?所谓高手,就是自信和技能的组合。 美国有个超常棒球队员的跟踪研究,在选拔的时候,一群孩子里就他岁数大,别人四五岁,他六岁,因为岁数大,所以个子比别人高,力量比别人好,能力也比别人强,所以就他被选上了。
选上之后呢,跟着有经验的教练,天天苦练基础技能,别人都说他超常,他心里也觉得自己是超常,最后真的成为了出色的棒球运动员。 学数学也一样。 如果老师懂得孩子的心理认知,教会孩子方法和原理,每个孩子都应该学好数学,每个孩子也都可以学好数学。 你可能会问:周建新老师是谁? 他是一位来自海淀黄庄鼎鼎大名的数学名师,曾经在黄庄著名奥数应试机构带过尖子班,鸡娃圈有名的“摩比爱数学”就是他开发的。 作为儿童数学思维启蒙教育的倡导者,他的线下数学思维课程一座难求。 他有句话:「孩子3~9岁,是接受数学启蒙的关键时期,这个阶段不需要让孩子去做难题怪题,但是一定要重视对孩子基本数学思维能力的培养。」 这一点与我不希望孩子枯燥刷题的观念不谋而合。了解到周爷爷后来创办了数学思维课你拍一,我赶紧让我家娃体验了,效果喜人! 体验之初,我还是有点担心。因为我家娃是个活泼好动的孩子,只要有那么几分钟没吸引到他,就听不进去,坐不住。 结果发现,他几乎全程都能跟着老师的节奏走,到了直播结束还没上够!前100名成功领取试听课的读者,再送27节生活中的数学思维,3大主题,利用生活小常识学习数学知识!
兑换方式:前100名领取试听课的用户(仅限第一次领取的粉丝),兑换方式将会在7个工作日后以短信发送到您的手机,注意查收哦! 接下来,我再来详细说说,为什么我会推荐这个课。 「你拍一」的数学思维课,无论是课程目标、课程设计,还是授课方式,都充分在实践周爷爷所说的:「数学本身是有灵魂的,可以玩儿的,我们要用数学本身的魅力来吸引孩子,通过动手、动嘴、动脑,让孩子们痴迷于研究。」整个课程,我们感受下来,总结有3大特点(按照我个人对学习的侧重点排序):「你拍一」的数学思维课,从研发最初,就非常在意孩子是否喜欢。孩子只有有了好的感觉,才有兴趣学,才有动力主动思考,积极探索。比如动画引入。每一节课,孩子们都会跟着动画情节,帮助主人公们解决一个又一个生活中的数学问题。 区别于同行的动画游戏教学,你拍一课程是克制动画的,你拍一坚持好教育就是得有好老师的理念,认为好老师的作用是动画无法替代的,课程动画和老师教学占比大概3:7。现场示范的互动游戏,让孩子在玩中锻炼逻辑思维和反应力;周爷爷设计的教具学具获七项国家专利,为此还获得“中国教育领军人物”奖。每月有不同的教材,学员每个月都能收到不同的教具:计数器、磁力片、七巧板,还有一些特别的教具,比如学切割会有两个盘子和一盒橡皮筋,学空间会有组装的恐龙。这些互动,不仅好玩,有趣,而且全都紧紧跟着课程目标。让孩子一边玩,一边闯关,一边就潜移默化地提升了数学思维能力,全然不会觉得数学无聊,课堂无趣。你拍一的课程,我认为最出彩的点,也正是在老师的引导。我家娃的任课老师是西瓜老师,从刚开始试课就认准了这个老师。西瓜老师教学方式既温柔,又活泼,对知识点的讲解展开都十分清晰。课堂上提问时,经常会引导和鼓励孩子分享思考过程,给出探索空间。并且,孩子回答问题答错时,她既能立刻明白孩子没搞懂的点,也能充分肯定思考过程中的亮点。有两周有事,上别的老师的班补课,发现那几位老师虽然风格不同,但一个共同点是:非常注重激发孩子的学习兴趣,唤醒孩子们的潜能,鼓舞孩子们笑对挫折、不屈不挠。 他们不追求死板的知识点,而是更重视和推崇孩子思考的过程。比如,在讲「数墙游戏」时,题目比较难,孩子们没有思路,老师一点也不着急,而是慢慢地引导孩子朝着正确是方向思考,并一边讨论,一边尝试,带着孩子一点点找出答案。当孩子做对了,及时地有鼓励动作,羞涩又带着点小骄傲地跟陪在一边的我和屏幕那边的老师击了个掌。老师总是能紧紧地抓住孩子学习的「最近发展区」,引导孩子进一步往深处思考。 你拍一老师进入门槛很高,充足的知识储备和强大的随机应变能力缺一不可,甚至被业内戏称为是老师中的「特种兵」。这些优秀教师脱离了动画一样可以教学,是真正可以掌控课堂的专业老师。 课程的整体都遵循周爷爷原创的 「七步溯源教学法」:热身、引入、唤醒、探究、验证、拓展、和总结,课堂互动反应很棒。 正式上课之前,老师会先和孩子做一个小小的互动游戏。调动起孩子的热情。老师会问孩子哪一种怪兽比较多。比另外一种怪兽多多少。 每个小朋友都有回答的机会。有些孩子说错了,有些孩子说对了。对于孩子的答案,老师不会判断对错,反而问孩子是怎么得到这个答案。去帮助孩子的理清思考的过程。等到所有孩子都回答完,老师再教一个验证对错的方法。这个方法也是很有趣,是用手指去找朋友,比如红色的怪兽是4个,一边手就伸出4根手指,绿色的怪兽是2个,就伸出2根手指。然后两个手连在一起,能配对成功的手指,就是一样多的。没有配对成功的手指是多出来的。教完这个方法,再让小朋友自己去验证推演,之前游乐园那一道题的答案。我家娃一开始其实回答的数量是4。后面重新发现答案是3。但是整个过程老师并没有强调对错,他自己也不会有挫败感。反而为自己学到新的方法感到高兴。你拍一的课程体系非常用心。一方面,充分尊重孩子的能力发展规律,按照年龄段划分了非常细致的能力培养目标和学习目标:另一方面,又非常讲究教学方法,不同的年龄段,内容深度不同,教学方式不同,非常注重孩子模块化思考的能力和学习的系统性,让知识、方法、能力同步提高。 而且,从K1-E5,每个阶段的思维能力目标,非常具体和有针对性——
我一开始让娃学“你拍一”,其实只想培养孩子的数学思维,并没有指望可能对学业有立竿见影的帮助。没想到学着学着,孩子的数学成绩和解决问题的能力,也一并提高了。 这是因为你拍一的很多课程设计,是和校内教材无缝衔接的,同时又提高了一定的难度和进度。 举个例子,我家娃应用题上的一大症结,就在于中文阅读理解能力不够。当在“你拍一”系统学习了“植树问题”的“点”和“段”的概念后,再在考卷上看到“3点到6点敲几次钟”“5月到7月”一共几个月这种问题时,也马上能够融会贯通了。 而且,每个加入“你拍一”的小朋友,除了任课老师,还会有一个班主任。到了期中期末考试前,班主任甚至会主动发消息问我,孩子课内学的什么教材,要给孩子相应整理一些学习重点,发几套题目,这也是让我又一轮赞叹的。 如上所述,非常推荐各位妈妈“你拍一”的课程。不为贩卖焦虑,只为孩子在快乐学习中打开数学思维。 (扫码免费试听课程??)
孩子3岁+,想激发孩子数学学习兴趣,打好数学基础; 家长深知数学重要性,但不知道怎么整体规划学习进度和目标; 家长不是很清楚数学怎样启蒙,也的确没时间、没精力研究; 没上过数学思维课程,想尝试;
「以前都是把孩子叫过来做好,好好听,别乱动,结果越来越糟糕。现在反而找到了突破口。」 「孩子真的懂了!能把两节课的东西联系起来,而且自己说出来!」
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