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故事一：妈妈，我爱你 一天放学后，妹妹拉着我的手说“妈妈，我要跟你说个小秘密”，我蹲下来听完她说的小秘密。原来是在幼儿园与其他小朋友产生了些小小的不愉快，按她的描述有个小朋友用“针”扎了她的肚子。她当时感觉肚子有点痛，现在不痛了。听完我心里咯噔了一下，心想在学校应该不会发生这样的事情，但也有可能小朋友觉得好玩藏在书包里带到了学校。我第一个念头是先向老师了解一下情况，但看妹妹刚刚出校门的时候是很开心的，应该是小误会。于是鼓励她明天去学校自己向老师反映。但妹妹说她有点怕，不敢自己找老师。我意识到这个小事情确实让她有一点点小情绪了，如果不及时处理，可能会种下情感忽视的小种子。最好是带她一起找老师，打消她内心的不安和胆怯，也验证一下我的猜测。找到老师后，简单复述了女儿说的情况，老师先是很关切问女儿肚子还痛不痛，马上回想了一下说“她们今天在角色区玩，那个同学扮演医生，她扮演了病人，但是用“玩具针”扎肚子我们后面会注意，更会告诉小朋友不要碰触身体秘密区”。 从老师那里出来后，妹妹笑得很开心地跟我说“妈妈，我爱你”。 （图片来源于网络 ） 故事二：失而复得的积分卡 昨天哥哥和妹妹在上完兴趣课后，一直玩到尽兴才回家。回到家妹妹把她的积分卡放入抽屉，哥哥则发现积分卡不见了。顿时就着急得要哭了，我让他先平静下来，想想积分卡可以能放到了哪里。他稍一回想马上回答说：“在刚刚看电视那里，我要去找回来”。爸爸在一旁说：“算了几个小积分卡就不要了，马上要吃饭了”。哥哥说：“不行，我要去找”。我说：好吧，我陪你去。哥哥便飞速穿好鞋，从家一路跑到学校。我跟在后面一路追着，从背影看能体会出他的着急和不安。到了学校找遍刚去过的地方，并没有发现积分卡的踪影。我带他一起回忆：“第一步：我们先在大厅弹了钢琴；第二步：去舞蹈室捡到了竹蜻蜓，并在这里玩竹蜻蜓；第三步：去那边二楼看电视。现在电视房，舞蹈室都找过了，可能是被人捡到了吧，我们回去吧，下次要注意了”。这时他的情绪已经平复了很多，但还是有些难过。我想到助教老师正在前台那里，或许老师可以想想办法，就鼓励他去问问老师。他稍微迟疑了一下，很快就鼓起勇气跑去向老师完整描述了他的积分卡丢失的事情。老师听完安慰他说：”你的积分卡掉了，很难过对吧？这样吧，你这次上课很认真，老师给你补发积分卡，要收好不能再丢了哦”。他一听眉眼都笑开了，开心地跟老师上了二楼去领积分卡了。从楼上下来时，老师说，我电脑桌旁边刚好就有8个积分卡，应该就是他留在那里的。我们谢过老师后回家，一路上重新复盘了这次的积分卡事件。 回去的路上，哥哥几乎是跳跃着回到家的。
上面的情景是不是会感觉很熟悉，也可能会让你想起自己的童年期经常出现过这样的画面。我在复述这两个画面时，我首先想到的是，小时候我似乎很少向父母撒娇，在书本上看到撒娇的画面时，感觉是陌生和羡慕的。所以分享这两个小情景，是因为我在这两个画面中同时想到了“情感忽视”这个词。 那我们先看看情感忽视是什么吧 情感忽视指：家长没有提供给孩子自己本应该给予的情感支持。面对孩子的情感需求，家长是不回应、不可及和/或遗漏的。 “不回应”指的是家长不会积极响应孩子的情感需求，而是有意识地采取回避、否认或者批判的态度。比如转移话题、或是批评孩子“想太多”、“太脆弱”等等。 “不可及”指的是当孩子有情感需求时，家长没有闲暇去理会，或是由于家长不在场，所以孩子很难找到家长并向他们求助。 “遗漏”指的是家长疏忽了对孩子提供情感支持。家长可能会关注孩子其他方面的需求，但并不会过问孩子的情绪如何、是不是开心等等 情感忽视是一种“不明显的伤害”。你很难通过外在的表现，来判断一个人有没有遭受情感忽视：被情感忽视的人身上没有伤痕、他们的父母也并没有对他们大吼大叫。因此，许多人直到成年以后，才发现自己在情感需求方面，有哪里不太对劲。
经历过情感忽视的人会有哪些表现呢？ 临床心理学发现，遭受了童年情感忽视的人， 他们似乎总是为别人着想，却很少为自己着想。 他们或者因为意识不到自己的情感需求而无法表达，又或者体验到某种感受和需求却害怕表达出来。 潜意识的声音一直在提醒他们：我的感受不重要，我的需求不重要。 他们或许习惯了对别人报以微笑，但是对自己似乎额外的苛刻。 当面对自己的时候，他们经常对自己感到失望，总觉得自己做的不够好。 …… 写在最后：情感忽视很多时候在不经意间发生的，正是因为发生的次数多了，就成了习惯性发生。而习惯性发生的情感忽视，给一个人带来的影响延续至成年甚至更久，这些影响也许需要更长甚至一生的时间来自我治愈。 每个孩子的童年都值得能被温柔以待…… |
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