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快乐学拼音，轻松学语文。 有家长给我发信息说，中秋假期给学生布置的作业，写一写我们家的中秋节，孩子写完了，但是家长看了想撕掉。于是家长把孩子的作文拍下来给我看，这一看我终于知道家长为什么想要撕掉了。孩子全篇都在瞎编，我们这个城市，中秋节一直在下雨，但是孩子却写道全家人坐在院子里赏月，吃着大螃蟹，喝着啤酒，还听着嫦娥讲故事，用天文望远镜看到了月亮的环形山上，漫山遍野的玉兔…… 作为语文老师，我倒是觉得这样的作文，特别有想象力。家长想撕掉作文的原因，我也能理解，孩子编作文，却没有编出家长心中的好作文。很多小学生，写作文的时候靠瞎编，我并不会制止孩子们瞎编，相反，我还会鼓励学生们，学会把假话写成真话。瞎编说明学生是想写好作文的，学习态度非常明确，只是孩子们不知道该怎么写又或是想象力过于丰富了，写不出所谓的优秀作文。那如何在日常的习作如何练习，才能把假话写成真话，写出高分作文呢？ 1、 老师指导场景设计作文练习 在我布置写《我们家的中秋节》这篇作文前，我还是给学生们上过一节场景设计的作文练习课。也就是现场来写一写小片段、小场景。因为大部分学生在写作文的时候，出现“无米之炊”的现象，都因为是无法对场景进行描述。从而就开始瞎编了，中秋节的固有传统就是赏月，那因为下雨，没有月亮欣赏怎么办？瞎编、写假话作文，就是小学生们使用的办法。场景设计作文练习，还可以充分调动学生的注意力，让学生学会观察，因为看得真切了，你才能写得真实。 在写这篇命题作文之前，我给四年级的学生上了场景设计练习课，就是写一写全家人围坐在一起赏月的场景。100字左右，很多同学都完成得不错。有写如何吃月饼、赏月的时候讲了什么故事、也有学生写赏月的时候被蚊子咬了很多包。这些文字描述，其实都是学生们对去年中秋节的回忆。因为是课堂作文练习，有老师批阅，谁在瞎编，老师一眼就能看出来并给予纠正。 2、 加强作文讲解课的对比，正面评价引导 家长的沟通，让我觉得其实有些小题大做了。孩子们辛苦写出了作文，本就不擅长写作文，如果家长真给撕了，对孩子也是一种伤害。家长们的高要求，不是让重写就是恐吓，你就这么交上去，看看老师怎么批评你。事实上，我和家长进行了沟通，也对孩子的作文表示了一定的肯定，希望家长不要追求完美，等假期结束，我会对孩子的作文有一个详细的讲评，到时候，学生就能明白了。 语文老师在发现学生们常瞎编作文、写假话的时候，一定要多开设一节作文讲评课，给予学生正面的评价引导。我通常的教学方法就是，不说是谁写的，把假话作文中的假话段落、瞎编的故事写在黑板上，让同学们一些感受和评议。通过对比，学生们就能明白自己哪里是瞎编的，以及真话作文到底是怎么拿到高分的。真话作文能够真实地表达生活，是一种能引起共情的体验。而瞎编和假话作文则是影响习作的表达效果，通过这样的对比教学，孩子们就能理解了。 3、 把真话当作镜子，和假话对照 和作文讲评课一样，我们让小学生明白什么是真话和瞎编的时候，非常难，除了把孩子们的作文写出来，由全班同学一起感受。还可以把真话作文当作镜子，和假话作文进行对比。我就打算把这位同学的作文描写赏月的段落，等到中秋假期结束后，写在黑板上，然后我也写一段老师家的中秋赏月，遇到下雨后，是怎么样的。单纯的作文说教，效果比较差，只有把真话作文当作镜子，才能很好地教会学生认知和写出优秀的作文来。 当老师发现学生编作文、写假话作文，一定要耐心引导，而不能漠然处之。实话实说，求真写实，是小学生作文的基本要求。如果老师不正确引导，就会让假话作文越写越多，这和我们语文学习的宗旨是背道而驰的。关于小学生瞎编作文，家长可以直接找老师老纠正，而不要撕掉孩子的作业。作为家长，在孩子写作文的过程中，都有什么教育困惑？欢迎留言评论。 |
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