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虽然大部分小学生的学习是需要家长的督促，但是也有部分学生挺自觉地，他们认真写作业，上课也认真听讲，老师布置的学习任务都能完成。就是每次考试都考不好，语文成绩很难提高。通过试卷分析，这类学生基础都不太好，语文学习能力从试卷上反馈还是有很多不足的地方。可是明明很认真上课，为什么成绩还是难提高呢？不少老师会说：这是孩子假学习，做做样子给老师和家长看。 通过我的语文教学实践，其实在小学三四年级阶段，做样子学习的学生真的不多。要么就是真的自律培养好了，学习很认真。要么就是还没有开窍，需要家长的严厉管教和辅导，才能跟得上语文老师节奏的学生。真正做学习样子的学生，都来自高年级，面临升学压力，却有自己的“小九九”，又怕家长和老师批评，表演出爱学习的假象，其实什么都没学进去。但也有真的是很努力学习的学生，他们不是假学习，而是真学不好。 1、 上课虽然互动积极，但是跟风举手，不过脑子 这类学生，上课虽然也挺积极的，举手回答问题，但是跟风举手，我发现当点他们起来回答问题的时候，不是答错就是没有经过大脑仔细思考乱答的。也就是学生享受举手的这个过程，渴望得到老师的认可。但是课堂互动是有其严肃性的，不会就需要再仔细听老师的讲解。但是大部分不过脑子的同学，都把老师讲的重点知识给忽略了。 这样的学生，在正确的时间里没有做正确的事，你不能说他是假学习，对学习的意识有了错误的认知。如果只是被动学习，应付老师，那么就需要语文老师对其多加引导，让学生明白，语文的学习不是“绣花枕头”，而是真正的投入在课文、知识点中去，做到理解后再分享。学生的错误学习行为，都是来自外部环境的错误指示，发现了问题，及时纠正，我们还是可以帮助学生重新树立正确的语文学习观。 2、 语文学习方法不对，机械性学习不灵活 语文学习的方法，确实是积累、书写、练习、背诵4个大方向。而大方向中，是需要根据同学们具体学习行为进行优化和细节拆分的，大部分学习方法不对的同学，都是只知其表面，不知其深意。通过机械性的模仿学习，把积累、书写、练习、背诵都学死了，也就是不会灵活学习。听写生字词经常错怎么办？不少同学就会按照老师的要求罚写，写10遍、20遍，却从不过脑子，我为什么错？所以，语文老师要给予正确的指导，先让学生去了解，自己为什么错？把为什么错罚写几遍，都好过机械性来抄写生字。 3、 家长和老师的正确引导，成绩提高快 在小学生的语文学习过程中，我们不能过于强调“假学习”这个概念。学生为什么会有假学习的行为？主要还是老师和家长的引导方向错了，我们向学生传达了，只有认真听讲、快点写好作业、每天坐在书桌前学习、写练习册，才是好学生，才能让成绩提高更快。 事实上，这只是学习的表象。语文成绩的提高，和语文学习能力密不可分。不光是写作业、看书、背诵，我们更需要学生去练习口头表达的能力，去体会生活中语文的运用，这才能把成绩提高，理解语文学习的目的。关于小学生不是假学习，却努力后，语文成绩仍难提高的原因，你同意小岛老师的观点吗？欢迎留言评论。 |
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