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作为老师，经常会反复和学生强调，请认真写作业、按时完成作业，低年级的同学们，对学习的热情和好奇尚在启蒙阶段，还能用心写作业。到了高年级，学生们都开始为了少写点作业而想各种理由。作业成为了学习的负担，尤其是语文作业，一旦遇到抄写作业，老师在第二天批改的时候，基本上能从作业的完成质量上，看出谁是在认真对待作业，谁是在糊弄事。你对待作业的态度，就是对待学习的态度。从作业上的差距，不光是语文学习能力，还有家长对孩子学习的负责。不认真写作业，落后的就不止是成绩了。 搞清楚为什么要写作业，就真的能够认真对待作业了吗？并不能，学生们都能明白写作业的重要性，巩固课堂所学知识，检验学习成果，练习知识点的运用，培养学习习惯。不认真写作业，并不是不爱学习，而是学习的态度不端正。语文老师也应该反思，自己在布置作业上的教学目的。能不能真实地反映出学生的学习状况呢？同样是完成作业，学霸的作业赏心悦目，你的作业全是红叉，老师是怎么从作业中看出同学们之间的学习差距呢？具体提高方案，分享给大家。 1、 独立完成的作业，正确率高 字迹整洁，作业干净，抄写正确，这是对语文作业的基本要求。尽管这样，一个班级里，大部分同学还是无法达到这个要求。那些龙飞凤舞、乱涂乱抹还是让语文老师改得生气。从作业的字迹，我们老师就能还原孩子在写作业时的状态。晃着椅子边玩边写、吃着零食边写边吃，作业上有涂抹有污迹；还有边看电视边写作业的孩子，字的间距大小不一，写着写着还经常串行，因为眼睛、脑袋想的都是电视里的节目，手眼不协调。 这样的状态下，也是独立完成作业。可是字迹写成这样，你和其他同学的差距就不是一本语文作业的距离了。你的学习意识、学习态度、学习习惯、甚至是书写习惯，都落后了。我常和学生们说，糊弄作业就是糊弄你自己的学习。不要把写作业当成是给老师完成的任务，老师不需要同学们通过写作业来献爱心，我们对待作业要认真的原因就是搞好自己的学习，对期末的语文试卷上的分数负责。 2、 有一些小错，书写相对规范 有的语文作业，有一些小错误，比如拼音拼注不对，组词造句不恰当等等。相对于优秀的作业，这类作业最能反映出学习的日常。书写不规范，有涂抹，但不影响整体观看。从这样的作业，我们就能看出，这是家长辅导的结果。我在改作业的时候，但凡遇到成人口语化的组词造句，基本都能还原家长的辅导现场。忍着耐心，刷着手机，来查组词造句，还要念给孩子听。边念边盯着书写，一不小心写错了，家长敲打着，能不能专心点？ 这类学生基本属于成绩中等，没有什么天赋，也不太用功学习，家长推一步，孩子往前走一步。只有家长花掉更多的精力和耐心来辅导孩子学习和写作业，才能有助于语文成绩里的提升。小错不注意，就酿成大错。老师对待这类作业，一定要写好评语，请家长具体落实到细节里，多和家长进行沟通，强调作业的重要性，请家长和学生一起重视起来。只有突破中等成绩的瓶颈期，才能迎来好成绩。 3、 全部正确，字迹流畅 全部正确，字迹流畅的作业，而且从书写的规律上看，学生是在完全仓促的状态下写作业的。这种情况只有一种，这是抄来的作业，不管是抄答案，还是抄其他同学的作业，首先在学习态度上就不端正了。老师从作业中发现了蛛丝马迹，一定要找同学单独来问问情况，为什么抄作业？你抄作业提高的不是学习效率，而是拉低了你考试的语文成绩。 不认真写作业，导致的学习差距，让有一点学习能力的同学沾沾自喜。凭借学习小聪明，在抄作业的道路上越走越远了。作为语文老师，要有一双善于发现的眼睛，一本薄薄的语文作业，反映的就是你的学生，对待学习的状态，你同意这个说法吗？欢迎留言评论。 |
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