|
带中学生的时候，有语文成绩还不错的学生来炫耀：老师，我语文基础还可以，每次考试前我就翻翻书，也能考100多分（120分满分）。靠小学积累的语文能力，在初中能保持多长时间？同学们想不劳而获，面对中学陡然增加的十几门学科，各门功课都需要考试和复习，自然比起小学阶段的语文和数学，压力要大。所以，都已经初二了，有的同学还未能对语文学习多付出一些精力，很快结果就能凸显，到了初三，想提高语文成绩，并且保持稳定，几乎很难了。 靠小学积累的语文成绩，升入初中后能保持2年吗？作为语文老师听到这样的理论，还是比较惊讶，这是谁告诉你的呢？语文学习需要积累，但没有说吃一次饭能管好几年的。小学语文学习能力巩固得不错，不代表到了中学就能放松警惕，不然那么多到了中学，因为学习过程不适应的同学，成绩是怎么下滑的呢？他们也没有在小学阶段荒废语文学习，而是因为中学和小学对语文学习的目标和要求都不一样。 那么中学阶段的语文学习，该如何进行？怎么在良好的小学基础上进行提高和延续呢？作为语文老师我想说，首先要纠正的就是中学语文是小学语文的升级这个概念。因为中学语文不光是升级，能力和要求也比小学阶段更高，尤其是会强调思辨能力，没有思考和变通，全靠小学阶段攒下的半桶水，是不能学好中学阶段的语文的。同学们要明确中小学语文学习的差别，以及该如何适应这个差别，优化我们的学习方法。 1、 学习习惯的改变，更需要强大的自律支持 我们在小学阶段的学习习惯，更多的是来自老师和家长的督促。学生自己是没有主动的意识，在不断的被要求中，形成了潜意识里的习惯。终于熬到了小学毕业，来到一个新的环境，随着自己的长大，可能家长对于处在青春期的中学生，自己也是忐忑的，生怕管教不当，孩子会叛逆，结合这些成长中的必经阶段，到了中学阶段的学习习惯，自然就发生了改变。家长减少了督促，学生又缺少自律，那么新的学习习惯就无法建立了。 小学和初中的语文学习差别不大，更多的是说从学习内容上，语文课程还是延续小学的那一套，生字词句段文，阅读和理解，包括背诵和练习等等。但是从学习深度上早已发生了改变，没有自律的支持，不去主动预习和复习，改变自己被动的学习态度，从等着老师喂“知识”到主动去找“知识”，和他人分享“知识”，这样的过度，必须是经过学习习惯的改变，才能顺利达成中学阶段的语文学习目标。 2、 没有思考，刷再多的语文卷子也白搭 在小学阶段的语文教学过程中，老师们常常对某些理解的语法、修辞的讲解会感到困难，从逻辑上说，学生听不懂，也很难去理解。只有不断精进自己的教学方法，了解自己的学生才能优化教学方法。但是对于大部分老师，习惯于这样的教学手段：你只用模仿老师就好了，至于怎么模仿，为什么这样模仿就能得到提高，以后你就明白了。靠学生自己去体会，需要时间来酝酿和学习，这是一个思考的过程。 中学阶段语文学习，思考非常重要。没有思考的语文学习，就常会出现，明明非常刻苦和认真，练习做了不少，卷子也刷了不少，但是语文成绩就是难进步和提高。你还会说和小学阶段的语文学习差别不大吗？小学阶段在家长和老师的监督下，只要努努力，把学习任务都完成了，语文成绩就不会差到哪里去，但是在中学阶段，这一招刷题似乎不管用的。就是因为没有思辨的过程，没有这道题为什么标准答案是选B，C到底哪里错了？没有思考，你刷再多的语文卷子也没用。 3、 家长也要改变教育理念 作为家长也要改变教育理念，并不是我在小学多付出一些精力和耐心，帮助孩子把语文基础打好了，到了初中就能省点心了，孩子就会自动掌握自主学习的技能，不靠家长的督促了。相反，到了中学，接触了陌生的学习环境，课业的繁重，更需要家长的关注和引导。尤其是青春期的到来，家长能轻松到哪里去呢？ 中考的竞争压力，才是我们人生中面对的第一场残酷的比赛。所以，中学阶段家长更不能放松对孩子的要求，除了引导他们学会自己学习和探索，家长也要改变陈旧的教育理念。关于中学语文和小学语文差别不大，打好基础就行，这样的学习意识，还是趁早纠正的好。欢迎大家留言评论。 |
|
|
