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不少家长认为在上学前去衔接班，学上半年写字和拼音，在上小学一年级的时候，孩子跟得上，学得快，有基础。超前学习的问题，看似为家长减轻了辅导的负担，又能让老师对你刮目相看。但它带来的学习后果，往往是家长想不到的。一年级的时候，家长确实很轻松，辅导作业也不难。可是到了二年级，突然发现孩子不会学习语文，甚至连字也写不好了。等到升入三年级，遭遇到了“三年级现象”，孩子的成绩一下跌入了低谷，家长慌了神，到底是哪里出现了问题呢？ 幼小衔接，衔接的应该是学习习惯和态度。我们提前让孩子了解到课堂是怎样一回事，上学是干嘛的，写作业是什么，这就可以了。至于学习文化课，也应该以兴趣学习为主。但是家长们在对待幼小衔接启蒙教育的时候，往往会将学习讲得非常可怕。送孩子去学习，就像是接受考验一样。不听话，老师就要惩罚。而不是，如果学习上不能专注，你的知识点就学不会。 所以，在学习主动性上，幼小衔接并不能帮助孩子们去建立正确的学习态度。能够在一年级表现突出，也只是暂时的，可学习是积累的长期过程，你得坚持并且不断优化，帮助孩子理解学习，才能提高语文学习能力。赢在了一年级，是因为孩子的适应能力快，输在了二年级，是因为家长没有持续跟进关注孩子的学习习惯的培养，最后所有超前学的后果都会在三年级出现，有人理解为三年级现象，但是小岛老师知道，超前学习的问题就集中在这3点上。 1、三年级的学生，写字总写不好 很多家长都以为，我只要在上学前，让孩子先把写字练一练，开学后的语文学习就相对容易了。但实际上，我们家长在辅导学习的过程中，仍然会发现，一年级的学生写作业还是很困难，家长不得不每一次写作业都要辅导和督促学习。这是因为，过早地开始写字，并不能让字写好，孩子的手部肌肉发育能力不足以控制拿笔的力量。写不好字，打击了学习的自信心。 这也是为什么在早期语文学习中，很难纠正孩子的书写姿势，因为对控笔掌握不好，孩子总要以自己可以控制的姿势来写字，那么这种姿势就是不正确的书写姿势。尽管一年级学习了写字的规范，但是在相当长的一个学习过程中，孩子始终在纠正姿势和学习规范之间进行磨合，到了二年级，他对知识的理解能力还不够，在学习方法和习惯上并没有养成一个适合自己的方法，二年级的语文成绩不佳，主要是家长过于强调超前学，没有停下来让孩子去消化和巩固知识点。 2、基础知识点掌握不牢固 任何基础知识点都是需要及时巩固学习的，哪怕是很简单的内容，也会有遗忘的过程。家长在低年级的语文辅导过程中，常常忽略巩固，于是在一二年级阶段，家长还能通过辅导来建立对新知识的掌握，一旦超前学习太快，孩子在三年级阶段，就开始出现跟不上趟的现象。语文学习非常吃力，课文无法朗读流利，也经常背不下来。除了作业能够好好完成，在学习习惯的培养上，被忽略的后果就是三年级现象出现后，解决不了。 孩子已经形成了定式思维，在语文学习的过程中比较死板，面对新学期的学习方法的改变，三年级学生没有及时调整。认为反正暑假已经超前学习了一些课文，开学后老师讲的也不想听。学习兴趣大打折扣，那么家长就需要正确引导了，多复习在假期阶段所学的基础知识点，让学生有一个新老知识的过渡，才能更好地去听讲。通过这个方法，可以让学生赢在一年级，进步在二年级，三年级实现逆袭。 3、学习效率低，家长也会非常焦虑 因为在假期学了一遍，开学后接触到的还是这些知识点，很多家长认为，这减轻了家长辅导的负担，同样的知识点学习了两遍，对于学生来说，学过和会理解使用是不一样的，提高学习效率，并不是靠提前学习。因为补课，学生在学习这件事总得不到来自家长的认可，总达不到学习目标，那么三年级的语文学习，就会全盘倾塌，家长更会病急乱投医，以为自己孩子的学习能力太差，遭遇到了三年级现象。 我们家长在辅导孩子学习的过程中，一定不能抱着超前学习的态度，觉得自己只要让孩子提前学了，就不会落后于其他的同学，赢在了起跑线上。对于小学生来说，每一个发展阶段，都有他们独特的属性。只有当我们遵循孩子的学习发展规律，才能帮助孩子提高学习效率。学习效率有专注度、对学习的兴趣、学习的习惯，只有我们辅导孩子在这3点上不断进步，也让学生感受到学习的自信，才能让小学前3年的学习打下良好的基础。关于超前学习的问题，大家都怎么看？有什么想法和建议？欢迎给我留言或评论。 |
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