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老师想找家长进行沟通，能不能给孩子辅导一下作业？在课堂上听不懂，回家自然就不会写作业，正确率太低，也影响学习信心。可是当老师找到学生家长进行学习沟通的时候，家长的一席话反而让我们老师惭愧脸红。家长说，我不是没有关注孩子的学习，也不是没有辅导作业，而是我没有检查孩子的作业，我希望给四年级的孩子建立独立学习和写作业的意识，所以我没有检查作业。 我们年轻的老师开始还对家长的这一番话颇有微词，可经过了教学反思，老师却对家长的做法竖起了大拇指。对于四年级的学生，家长不检查作业是对的。作业本里都是红叉，也是一件好事，只是我们要静观其变，家长在辅导学习的过程中学会了放手，那么我们就要对结果负责。大家想知道这其中的理由吗？小岛老师也比较认可，想和大家一起分享一下。 1、比起家长陪写作业，独立学习也需要建立习惯 和家长辅导学习，陪写作业一样，这是习惯的积累。独立学习也需要建立一个习惯，在一二年级，我们家长肯定是要对孩子的学习过程进行指导的，刚进入小学阶段的学习，对任何事都比较新鲜。这个时候就希望家长多付出一些，除了陪写作业，还需要陪学、陪阅读，用正确的方法引导孩子，让他们形成一种习惯，这种习惯就叫独立学习。独立学习自然就包括自己去检查作业，哪怕一个错误都没检查出来，也没关系，因为老师还要再批改作业。家长只用检查，孩子的作业字迹是否工整，是否都按时完成作业量就可以了。 不过在低年级阶段的时候，家长在检查作业之后，要告诉孩子都错了哪些。有的家长比较极端，发现了错误，就不告诉孩子，目的是让他自己学会独立检查。这样的教育理念也是对的，但是方法只适合十几岁的孩子，也就是可以独立写作业的四年级以上的小学生。作为四年级，既然可以独立写作业了，那么作业的质量、作业的正确率、作业的数量一定是要了然于心的。如果到了四年级还不知道作业都写哪些内容，写多少，这就不单单是学习习惯的问题，可能家长要从自我检讨了，根本对孩子的学习关注不够。 2、孩子的学习自信和认知，更多的是来自老师的权威 四年级学生的家长，面对孩子的作业本里全是红叉，都能做到面不改色心不跳。而且当遇到老师主动来沟通学习问题的时候，还会非常有自信地和老师谈谈自己的教育理念，这样的家长非常了不起，那么教育出的孩子也一定会很棒。尽管现在还有一些小瑕疵，根据家长和孩子一起鼓励，写作业上的问题也很快能被克服。孩子的学习自信和认知，更多的是来自老师的权威。比起家长苦口婆心相劝要好好学习，红色的叉是更醒目的学习原因了。 家长关注老师的作业批改，不光是看红色的叉有多少个。而是要了解孩子对于红叉的处理。四年级学生的家长，还是能帮孩子把错误更正过来的。那么养成良好的学习成绩也是需要时间的，第二天我们收到改正过的作业，老师也应该给孩子以鼓励，而且我的这位四年级学生家长说，只有老师的红叉，对孩子的错题纠正才有意义。家长讲了多少遍，都不如老师批改作业给出的红色建议。家长不给检查作业的理由，在小岛老师看来是真的让人有些思考。 3、家长可以检查作业，但是找错误要让孩子自己来找 当然已经四年级的学生了，家长是可以不检查作业的，但是对于一二年级的小学生来说，家长检查作业，找出错误，也需要引导孩子自己来找。家长在辅导写作业的过程中，先不过于干涉孩子的书写节奏，等到作业写完了，告诉孩子：我在你的作业里发现了3个小问题，现在给你5分钟，看看能不能找出来。有了时间的限定和错误数量的准确性，孩子自然也能自己去检查作业了，久而久之就能养成独立学习的好习惯了。 如果孩子在5分钟内找不到自己作业中的错误，家长也不要打击教育，直接告诉孩子答案，让孩子自己进行思考，分析错误原因，一样能提高纠错的能力。关于小学生培养独立学习的能力，四年级以上的同学家长，你们可以试试这3个方法，尝试不检查作业，哪怕都错了也不要紧，你是否同意这位家长的观点呢？欢迎留言评论。 |
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