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不知道有多少学生在寒假是练了字的？把字写好是语文学习中的一个重要的学习任务。多少学生在语文学习中，吃亏都在写字上。而且我们家长和学生对练字的态度也非常直接，每逢寒暑假，买本字帖，每天照着写一篇，就当是练字了。语文学习考验写字的功底，可不在练字帖上，而是在日常的作业和考试卷中。家长总是在考前突击练字，在寒暑假报个书法班积累练字，却忽略了练字中最关键的书写习惯和书写规范的学习。字写不好，影响语文学习，书写习惯不好，影响语文成绩。一个写字，看似是日常简单的学习操作，其中蕴含的学习技巧，是需要同学们和家长们深入了解的。 写字是门“苦差事”，如果一开始字就写不好，那么就需要在一年级督促孩子好好练字。从最基础的结构写起，书写能力的重要性，不是等到问题出现再来解决。在书写的过程中，有一个“前书写规范”，也就是我们在书写成熟之前，需要把握的书写习惯和规范，这3个习惯规范经常会被我们家长和老师忽视。孩子写不好字被总结为没有书法天赋，性格毛毛糙糙，不拘小节。其实是“前书写规范”没有掌握好，写字不单单是把字一笔一划写清楚，写工整，而是在线条练习上，我们要有相当过硬的控笔力度，才能把字写好。书法练习中，我们不是要求孩子去练习笔锋、磨练性格，而是掌握正确的书写规范，养成良好的书写习惯。 1、写字的坐姿，是孩子最容易缺乏的书写习惯 我们都知道，在开始写字练习的时候，纠正坐姿，保证一个健康的坐姿是写好字的前提。但是我们大部分同学越是到高年级以后，写字时的坐姿越是问题。家长会说，老师不管吗？老师看不到吗？日常作业太多了，压得孩子喘不过气来，就会造成这样的问题。坐姿不好，也不是孩子想这样的，没有办法。管好了成绩，就管不到坐姿了。写字不好，是孩子的习惯问题。有这样想法的家长不是少数的。然而，写字时的坐姿，是孩子最容易缺乏的书写习惯。在低年级的时候，老师为什么会抓坐姿？因为有时间，教学任务不那么紧张，作为书写的启蒙阶段，必须抓好坐姿。到了高年级有了其他的教学任务，老师也对坐姿无能为力了。 歪着头、弓着背、抠着手，被誉为3大坐姿坏习惯，也是写不好字的主要原因，更是伤害视力的元凶。所以正确的坐姿对书写习惯的养成是非常重要的，家长在日常学习写作业的时候，应该首先关注的就是坐姿，不管是一年级还是五年级、六年级，坐姿的问题一定是需要经常督促改正的坏习惯。头顶书本、端正坐姿、练习书写，把这3个坏习惯改正好了，写好字就成功了一半。能够纠正这3个问题的孩子，在学习的过程中，也能培养好坚韧的毅力，不管是积累什么好习惯，都能够自律地约束自己。书法练习的时候，为什么书法老师也会强调磨练性格？其实也是从坐姿、写字规范上入手，磨练的是我们对习惯养成的毅力。 2、集中精力，锻炼控本的协调性 在语文考试中，总有那么一些同学，字一会大一会小，字的间距也不一致，一会像沙丁鱼挤在一起，一会又像末班地铁一样，松松垮垮。语文老师找家长谈话：孩子挺聪明的，就是这个写字写不好，经常让他丢分，家长想想办法，好好抓抓孩子写字。家长们则理解为：我孩子就是聪明，语文也能考90多分，挺好的，抓好写字，给他报个书法班不就行了吗？殊不知，孩子在书法班似乎写字很有进步，但是翻开作业本一看，字的问题还是大大小小、歪歪扭扭。这时候老师又说，书法班的练习对日常写作业的字体没有帮助，是因为孩子的书写习惯和态度不端正，要抓他们的书写态度。这下家长也犯了难，书写态度挺好的啊，让他去写作业也都很认真的写，到底还是我们家长的问题吗？ 事实上这个关于书写的问题，究其根本原因是孩子的注意力和控本协调性的问题。注意力不集中的孩子，他们在掌控作业本等书写媒介的时候，无法做到集中精力扶好作业本，扶好试卷的答题卡，作业本是歪的，答题卡是斜的。书写参考标准都不规整，自然写出来的字大小不一，间距不一样，看起来书写界面乱七八糟。手扶作业本，把书写的界面压好，另外一只手握笔写字，一个书写的行动，需要我们大脑、眼睛、手、肌肉的大协调，有一个环节协调不好，注意力无法集中，就没办法把字写好。锻炼孩子的双手协调能力，除了要提高专注度，还可以让孩子进行系鞋带、编绳子等双手协调能力的练习，再去练字，效果才明显。 3、掌握正确的握笔姿势，在精细书写习惯上下功夫 到了小学高年级，我们可以看到，一个班上，有一半以上的学生握笔姿势是有问题的。不是大拇指包着笔，就是中指架笔的姿势不对。没有正确的握笔姿势，如何把字写好呢？还有写同学，在写字的时候，多一笔少一笔，写串行，字的结构也经常颠倒，这都是在握笔姿势和视力协调上没有一致，孩子做不好精细书写的规范，这必须要进行练习。 |
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