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成为青少年：从女孩到女人的蜕变过程 作者：Catherine Rioult 成为青少年 如果今天我们要制作一个十几岁的少年的真实肖像，他可能看起来像个卡通人物，带有挑逗性的表情，“哥特”，“垃圾”，“嘻哈”甚至“ tektonik”【技术范儿】。在任何情况下，都令人不安：男还的裤子一直紧贴着臀部，头发上有发胶，剪了“鞭炮头”，对女还来说，那诱人的衣服，长发和刘海隐藏掉他的眼睛... 他们是由单词“青春期”adolescence，来自于拉丁语，它出现在法语中是在十三世纪，“指涉的是在成长过程中的意思” 。 青春期是一个新现象，但是，因为它变成了社会现实，在19世纪下半个世纪。由于医学的进步，童工的终结和学校教育的发展，这在一定程度上与寿命的延长有关。在某些社会中，“青春期”一词不存在。我们仅根据开始仪式命名从童年到成年的通道。 在我们现代的西方，青春期不仅代表从童年到成年的转变，而且代表着生理和心理成熟的状态，很难标出起点和终点。从11岁到青春期到25岁，我们越来越多地谈论青春期前。这种青春期往往会持续到成年后，有时会导致年轻人难以脱离家庭住所，正如电影《吾儿唐吉》所显示的那样- 主演了30多岁的“青春期”。岁，无法离开父母的巢穴！ 为了实现成功的分居，青少年必须经历许多私密的审判。以此为代价，他才会获得自治。 转型的考验 青春期是身体和心理所有变化的阶段。这种心理/身体的纠缠使Philippe Gutton发明了“ pubertaire青春期的”一词来表示心理经历的转变，也就是说，内部发生了一些无发看清的事件，但是伴随着的乃是，青春期有关的生物体，身体的变化，这些被看到了。 青春期通过荷尔蒙的剧变而加剧了男孩和女孩之间的不平等，首先加剧了他们之间的差异，也加剧了关于身体外表的各种差异。剧烈的身体变化意味着该少年无法识别自己的身体，也不再能够通过镜子认出自己。她的身体，突然变得陌生，逃离她的理解。 心理学的影响显然很多。实际上，即使心理伴随着身体的变化，也无法控制男孩的第一次射精或女孩的规则。青少年自身身体产生的性的感受可能会在他体内产生羞耻感或内疚感，但最重要的是会引起对异常的恐惧。整个身体都受到这种动荡的影响，有时青少年可能会倾向于将自己的身体视为自身以外的物体。他经常发现自己很孤独，被这个自己的私密“雷区”所淹没。 11岁时，Aline 在大学读六年级。你可以说她的性早熟。她开始长胸部了，并告诉我她穿紧身衣服而且为此自豪。但是，她也告诉我她的尴尬。 她的大多数朋友都还没有到青春期，有些嫉妒她，另一些则感到自卑，因此感到“是延迟的”。有些人则把她撂在一边。她关切地经历了左乳房和右乳房发育之间的差异。她向我解释说，班上的男生告诉她，她的乳房最大。她便成了他们的嘲弄的对象。Aline受了很多的苦，因为她看到自己的青春期女孩的身体在无法控制这种变态的情况下转变。她拒绝去游泳池，因为担心会出现她认为不适合展现的身体。另外，她不想失去小时候拥有的优势。例如，她的母亲同意了她的所有愿望，而Aline现在也并没有被强加约束，例如帮助母亲处理家务。 乳房发育是一个信号，表明女孩进入青春期，这是身体新的部分的诞生，而其他部分仅在增长。乳房在性方面是女性气质的重要标志。在哺育（母乳喂养）方面，这也是孕产的重要标志。它既是女人又是母亲的象征。艾琳（Aline）为与其他女孩的这种差异而感到自豪并感到尴尬，因为与此同时，它代表了幼稚的粗心的丧失。正常问题对她来说至关重要。左乳房和右乳房的长大的时间差是由于腺体的接受敏感性和激素刺激引起的，这是正常现象。艾琳对随时准备嘲弄女孩的男孩的反应也很敏感，这使她更加确认了自己的疑虑。 性的出现 在这个蜕变期，性行为通过一系列本能的表现而呈现出爆炸状，包括性唤起和发现愉悦感，有时是性高潮。 弗洛伊德清楚地强调了从童年以来潜伏的性冲动到新的和残酷的实现这种可能性的经历是如何使青少年陷入尴尬的。 自出生以来，这些冲动一直在推动着我们。它们是我们生存的引擎，我们无法摆脱它们。它们引起我们的情绪，恐惧，冲突，行为和行动。它们与身体有关，因为它们扎根在那里并且需要得到满足。青春期伴随着冲动的觉醒，这结束了被抑制的潜伏期。这些冲动利用青春期的生理和心理混乱来释放自己。 西多妮（Sidonie）是一个15岁的女孩，应母亲的要求来咨询。她担心女儿拒绝进食并被这一行为吓到了。西多妮（Sidonie）与她的母亲有感情上的问题，她想不惜一切代价摆脱这段关系。她告诉我有关她与一个男孩的浪漫关系，大约有一年的长度。在访谈中，她解释说她的男朋友想做爱，但她还没有做好准备。她担心，如果她拒绝，他会把她丢开，然后去找另一个会接受的女孩。 访谈显示，尽管他们了解该主体的所有知识，但青少年非常害怕第一次发生的性行为。他们可以通过逃入具体的和令人恐惧的“做爱的技术”层面（即色情的各种书籍电影）来置换这种焦虑，尤其是男孩，他们担心自己无法胜任这项任务，可能会让自己受到所看图像的影响，并寻求去如此表现或搞出独创性来。 女孩们首先要求对避孕有所了解，避免出现破坏童贞的问题。他们的问题更多是关于分享感受和愉悦。 这时，重要的是要帮助青少年向自己询问性关系的表现形式，因为它们构成了恋爱关系中的重要阶段。这与他的身体承诺有关，这对西多妮来说尤其困难。她没有准备好，心理治疗将使她能够表达自己的感情和恐惧。这需要时间。她能够表示，要取悦她认为自己爱并且不想失去的朋友，她会接受性关系。在这两个年轻人之间，彼此之间没有建立足够的互信关系，以克服西多妮对失去童贞的恐惧，在这种情况下，她害怕被遗弃。她还能够与她的母亲交谈，母亲愿意与妇科医生会面。这将使她有时间为性行为做准备，而不会陷入危险之中。 性活动是许多青少年的幻想的对象。在心理治疗课程中，可以对每个人讨论性的含义。对于其中一些人来说，这可能与接受他们的身体有关。一些年轻的女孩希望与男孩建立亲密关系，尽管后者不一定具有这种愿望。对他而言，性行为可以简化为一种更加“自主”的行为，这种行为不一定需要与他人的联系。但是，性行为需要时间来发展。另外，这一行为还牵涉到每个个体的表象功能。 青春期问题：
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