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袁丁 一、初上讲台——先站住，再站高。 初上讲台的时候，教师总是豪情壮志，下决心要做一名优秀的教师。 其实，三尺讲台并不是那么好站的，一个教室里几十双眼睛在注视着这个新教师，他们或想试探一下这个教师的教学水平，或对这个教师带有一些期待。 所以教师在初为人师时，教师要脚踏实地地把讲台给站住、站稳了，把自己的基本功打扎实了，做一个称职的教师，然后再试着站高。 二、课堂教学——先仿照，再创造。 教师进行课堂教学的第一步应该是仿照，仿照学校里有经验的教师来上课，仿照其他教学优秀的教师来上课。 在仿照的时候，怀揣一颗谦虚的心，通过仔细地看、专心地听、用心地思考，琢磨课堂结构的设计，课堂语言的使用，留意的课堂效果，学生课堂反映。 在初期仿照的时候，最好请几位同学科的教师，对自己的仿照课进行点评。 在经过一段时间的仿照之后，自己对课堂教学驾轻就熟了，教师就可以尝试着进行创造，创造出适合自己的特点和所教学生特点的教学方式来。 三、与学生谈话——先求同，再求异。 每个学生的内心世界，是既单纯又复杂。 当学生敞开心扉要与教师进行谈话或者教师主动找学生谈话时，别把他们简单地当成一个小孩子来对待了，不要居高临下，以一个长者的身份来对学生进行说教。 学生的想法有时候会与教师的想法不一样，教师要试着俯下身来，与学生的目光进行平视，即使他的想法明显就是错误的也不要先否定他的想法，而是先做个耐心的倾听者，静静地听，听到合理的地方时可以微微点头。 在倾听完之后，教师应该重复一下刚才学生所说的主要内容，让他感觉到教师是在关注他的，然后把他合理的观点进行赏识一番。 接着，教师要注意一下学生的表情，当学生的情绪不再激动的时候，再用委婉的口气表示自己的不赞同，并用有力的事实来说服他，并给他留台阶下，给他留思考的空间。 四、处理学生间的矛盾——先解决心情，再解决事情。 面对学生间的矛盾，教师一定要冷静，要头脑清醒，不要被他们的状态所感染，不要先忙着怎么去解决这件事情，而是先思考一下该怎么样去解决他们的心情。 不要让某一位学生先说话，因为一位同学先说话，另外一位学生必定会进行反驳，甚至在教师面前都会让他们的矛盾升级。 教师应该先让他们冷静下来，条件允许的话让他们在不同的房间里呆着。给他们每人一张纸，用笔写下事件发生的经过。 然后，教师就他们两个人所写的，或者结合第三个目击者的陈述对事件的发生过程作一个了解。 接下来，教师再单独与发生矛盾的同学谈话，运用所学的心理学知识，留意他们当时的情绪，让他们的心情先平静下来，只有解决了他们的心情，才可以开始来着手解决事情。 五、对学生的期望——先成长，再成功。 不要片面强调学生的学习成绩而忽视其他方面。 教师要尽自己所能，营造良好的环境，关注每一个学生，及时发现不好的苗头并帮助学生改正，让学生健康地成长。 然后，教师才能与学生谈成功，才能鼓励学生通过自己的努力去争取成为成功人士。 六、对自己的成长——先升值，再升职。 每个人的心中都曾经有一个对自己未来的完美规划，但现实往往与理想会有一定的差距。 既然选择了教师这一职业，就应该在这一领域好好干，在培养好学生的同时，自己也应该有所追求。 对教师来说，职称是要关注的，要把自己的职称提上去，教师就应该努力让自己升值。 努力提高自己的专业水平，利用业余时间进行学习、进修，不断反思、不断总结，形成自己的书面成果让其他人借鉴。 当教师自己升值了之后，同事和领导是看得见、感受得到的，水平和待遇自然会随之得到升高，甚至自己的职位也会得到升高。 （来源：校长视野） |
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