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和科学家们谈教育 ——参观中国科学院理化技术研究所 刘向军 “长大了我要当一名科学家！”这是不少孩子少儿时的人生理想。对像我这样上个世纪六十年代出生的人来说，这几乎是每个少儿都曾有过的梦想。 我自然也不例外，少年时代曾梦想将来成为一名伟大的科学家，做出一些了不起的发明创造，影响和改变我们的生活，为社会做出更大的贡献。然而，我最终没能成为一位科学家，而是成了一名教书匠。一转眼，在基础教育领域里教书已经30多年了，成为一位科学家的梦想我当然不会再做了，但是，努力在教学中培养出更多的科技工作者，力争培养出一些了不起的科学家，这是我现在更务实的教育理想。 【科学的大门——中国科学院理化技术研究所】 那么，一线真正的科学家们是怎样工作和生活的呢？他们又是怎样看待基础教育的呢？这是我非常感兴趣的事情。 通过同事马璐老师的联系，我们有幸走进了“中国科学院理化技术研究所”——这座让我们心里肃然起敬的科技殿堂——面对面地和刘静教授、邓中山教授、饶伟教授这三位优秀的科学家做了一次零距离的自由交流。 在中科院理化技术研究所的咖啡厅，教授们请我们一起喝咖啡。在浓浓的咖啡香中，我们一起度过了一段愉快的聊天时光。 饶伟教授是一位年轻的女科学家，她带的学生中有硕士也有博士，还有博士后。她指导着这些研究生们同时在进行着多个科研课题的攻关。 “作为一名女性，很麻烦，很累。”饶伟教授说，“孩子、家庭，有许多琐事要处理，很难像男同志那样在科技上投入更多的时间和精力” “哪您是怎样保证推进科研工作的呢？”我问。 【刘静教授科研团队全球首创的领先技术】 “基本上每周日我都要自己到办公室来加班。”饶教授笑着说，“我只能通过加班工作来弥补日常工作时间的不足。在我们所里，加班工作也是一种普遍的习惯。” “做科研工作是不是很枯燥、很辛苦？”我问。 “不，我不觉得辛苦，也不觉得枯燥。”饶教授开心地笑着说，“其实我很享受科学研究这个过程，这个过程比结果更让我感到有意思。” 饶教授说，只要时间允许，她经常还会给各类人士做科普讲座，曾经一次是给中纪委的同志讲液态金属3D打印技术。 “您的口才这么好，”我问，“您在上学的时候，语文应该学得挺好吧？” “是的，我的语文成绩挺好！我非常喜欢语文。”饶教授自豪地说，“上大学的时候，我还创办了《研究生期刊》呢！昨天，我还批评了一名博士后——所写的报告逻辑混乱，表述不清。”
“您是文理双全，”我忍不住夸赞饶教授说，“真希望有机会能请您给我们的学生也讲一讲科普知识。” “好啊！”饶教授爽快地答应着，又谦虚地说，“我们刘教授他的国学功底才深厚呢！他不但能把科普知识讲得好，还能够把科普知识写得好。刘教授给不少科普读物写过序。” 刘静教授是中国液态金属领军人物，是清华大学、中国科学院理化技术研究所、国千科技研究院专家委员，是2021年院士提名候选人。——这应该是一种共性，优秀的科学家都有很好的逻辑思维能力和语言表达能力。我心里这样想。 “金属怎么能够成为液态的呢？既然是液态金属，又如何去3D打印呢？”我给刘教授、邓教授提出了这个问题。 【科学工作室里的高倍双目显微镜】 刘教授和邓教授给我们讲述了液态金属的形成原理，以及液态金属3D打印技术的广阔应用前景。听了他们的介绍之后，我心中大为感慨：科学改变我们的生活，而眼前这些博学而又谦逊的科学家们，正是推动科技向前发展的创造者。 “科技教育应该浸透校园。学校应该创造这样的科技教育氛围，让孩子从小就有机会看到科技，接触科技，参与科技，在孩子的心里埋下科技发明的种子、科技创造的意识。”刘教授这样讲到科技教育在基础教育中的地位。 “太好了！”我说，“刘教授，我们的基础教育普遍地只剩下了考试教育、分数教育，而缺乏真正的科技教育。” 【把创意变成现实——科学家们的工作室】 “学校教育只追求分数是不行的，我们要重视培养、开发学生的思维能力，这才是教育的关键。”刘教授说，“通过科技教育，我们并不是要求学生一定要做出什么科技发明、创造，重要的是为他们未来的发展留下潜力，激发他们从事科技工作的兴趣和愿望，这样坚持做下去，说不定未来就能够培养出诺贝尔奖获得者了。” 这真是不谋而合！我说：“刘教授，您说的我太赞同了！我们这次来北京参观科技馆，未来就是要立足驼人企业的科技基础，在驼人新城学校实施15年一贯制以至19年一贯制的科技教育。” “你们的教育理念非常好！”刘教授夸奖说，“我们愿意为你们学校的科技教育助一臂之力。” 离开咖啡厅，在饶伟教授的带领下，我们参观了饶教授的办公室。科学家的办公室和普通人的办公室很不一样，这里更多的是高科技设备和高科技实验品。就是在这里，中科院的科学家们把一个个创意变成了一件件样品。
最后我们又简短地参观了刘静教授推荐的“梦之墨”实验室。在这里，科研人员正在把刘静教授科研团队全球首创的“液态金属技术”在电子制造领域推向广泛应用。这里的不少产品未来也可以成为校园科技教育的实验材料。 科学家是怎样工作和生活的？ 科学家是怎样培养出来的？ 科技教育应该怎样去实施？
在中国科学院理化技术研究所通过和几位科学家们面对面的交流，我们从中找到了答案。在基础教育阶段，我们实施科技教育的信心更加坚定，方向更加明确，办法更加具体。 现在，我们拥有了一个新的教育梦想：通过幼、小、初、高15年一贯制的浸润式科技教育，还学生以快乐成长，还学生以聪明灵慧，未来能够从“驼人新城学校”走出杰出的科学家，走出诺贝尔奖获得者。 2021.3.9 |
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